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教学论文发表美术类论文范文参考

发布时间:2014-07-23 15:01:58更新时(shi)间:2014-07-23 15:02:21所属分类:中学教育论文浏(liu)览:1次 更多优质资料,可以联系在线客服索取!

美术欣赏是运用感知、记忆、经验、知识,对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得审美享受和美术知识的过程。美术欣赏课,有助于学生拓宽视野,陶冶情操,对于培养具有创新精神和实践能力的未来人才具有着其它学科所无法替代的作用。众所周知现在我们国

  美(mei)术(shu)(shu)(shu)欣赏(shang)是运用(yong)感(gan)知、记(ji)忆、经验、知识(shi),对美(mei)术(shu)(shu)(shu)作(zuo)品进(jin)行感(gan)受、体验、分析、判(pan)断而获得审(shen)(shen)美(mei)享受和美(mei)术(shu)(shu)(shu)知识(shi)的(de)过程。美(mei)术(shu)(shu)(shu)欣赏(shang)课,有助(zhu)于学(xue)生(sheng)拓宽视野,陶冶情操(cao),对于培(pei)养具(ju)有创(chuang)新(xin)精神和实践能力的(de)未来人才具(ju)有着其它学(xue)科所(suo)无法替(ti)代的(de)作(zuo)用(yong)。众(zhong)所(suo)周知现在我们国人最缺乏的(de)就是创(chuang)新(xin)精神。那(nei)么,如(ru)何在美(mei)术(shu)(shu)(shu)教学(xue)中培(pei)养学(xue)生(sheng)欣赏(shang)能力和审(shen)(shen)美(mei)能力?

  摘 要(yao):美(mei)(mei)术(shu)(shu)(shu)欣赏(shang)(shang)是给学(xue)生(sheng)(sheng)介绍美(mei)(mei)术(shu)(shu)(shu)知识、剖析美(mei)(mei)术(shu)(shu)(shu)作品、揭示美(mei)(mei)术(shu)(shu)(shu)规律、指导美(mei)(mei)术(shu)(shu)(shu)欣赏(shang)(shang)的(de)(de)课(ke)(ke)程。作为培(pei)养学(xue)生(sheng)(sheng)审(shen)美(mei)(mei)素(su)质的(de)(de)美(mei)(mei)术(shu)(shu)(shu)欣赏(shang)(shang)课(ke)(ke),是美(mei)(mei)术(shu)(shu)(shu)教学(xue)中的(de)(de)重要(yao)组成部分。美(mei)(mei)术(shu)(shu)(shu)欣赏(shang)(shang)教学(xue)有助(zhu)于提高学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)美(mei)(mei)术(shu)(shu)(shu)素(su)养,培(pei)养学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)审(shen)美(mei)(mei)能力,发展学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)鉴赏(shang)(shang)能力、创造力和想象力。因此(ci),探(tan)讨如何上好美(mei)(mei)术(shu)(shu)(shu)欣赏(shang)(shang)课(ke)(ke),具有十分重要(yao)的(de)(de)意(yi)义。

  关 键 词:教学论文发表,美术欣赏,审美能力,自主学习

  一、认(ren)真分析教材,找出作(zuo)品(pin)审美的侧重点。

  分析教材(cai)是备好课(ke)(ke)(ke)写好教案一(yi)个重(zhong)(zhong)要环(huan)节,为(wei)了增(zeng)强欣赏内容(rong)的(de)(de)(de)趣味性,不(bu)断地丰富课(ke)(ke)(ke)堂内容(rong),只是备好课(ke)(ke)(ke)写好教案是远远不(bu)够的(de)(de)(de),还要结合(he)欣赏课(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)需要,首先选好欣赏的(de)(de)(de)题(ti)材(cai)和(he)内容(rong)。因(yin)为(wei)每一(yi)件(jian)美(mei)(mei)术作(zuo)品(pin)最(zui)突出的(de)(de)(de)美(mei)(mei)点(dian)所(suo)处的(de)(de)(de)部位不(bu)同,所(suo)以备课(ke)(ke)(ke)、授课(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)侧(ce)(ce)重(zhong)(zhong)点(dian)也就会不(bu)同。有的(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)最(zui)突出的(de)(de)(de)美(mei)(mei)点(dian)分析侧(ce)(ce)重(zhong)(zhong)于(yu)(yu)(yu)时(shi)代背景(jing)和(he)历(li)史(shi)故(gu)事;有的(de)(de)(de)侧(ce)(ce)重(zhong)(zhong)于(yu)(yu)(yu)艺(yi)术家奇特而巧(qiao)妙的(de)(de)(de)构思(si);有的(de)(de)(de)侧(ce)(ce)重(zhong)(zhong)于(yu)(yu)(yu)形象(xiang)的(de)(de)(de)空(kong)间(jian)组(zu)合(he)和(he)画面构图;有的(de)(de)(de)侧(ce)(ce)重(zhong)(zhong)于(yu)(yu)(yu)造型和(he)材(cai)质的(de)(de)(de)表现力;有的(de)(de)(de)侧(ce)(ce)重(zhong)(zhong)于(yu)(yu)(yu)形象(xiang)造型的(de)(de)(de)寓意和(he)联(lian)想(xiang);有的(de)(de)(de)侧(ce)(ce)重(zhong)(zhong)于(yu)(yu)(yu)对整体空(kong)间(jian)和(he)自然环(huan)境(jing)的(de)(de)(de)关照;有的(de)(de)(de)侧(ce)(ce)重(zhong)(zhong)于(yu)(yu)(yu)某种造型形式(shi)和(he)技法(fa)的(de)(de)(de)运用(yong)。

  不管侧(ce)重(zhong)于哪(na)个方面,美术(shu)欣(xin)(xin)赏(shang)(shang)(shang)课(ke)都应该坚(jian)强师(shi)生(sheng)(sheng)互动,并以学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)为(wei)主体(ti),发(fa)挥(hui)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主性,把学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)创(chuang)造(zao)(zao)性价值体(ti)现在如何发(fa)掘每件美术(shu)作(zuo)(zuo)品,找出(chu)美术(shu)作(zuo)(zuo)品中(zhong)(zhong)最突(tu)出(chu)、最本质(zhi)、最感(gan)人的(de)(de)特有(you)的(de)(de)的(de)(de)美点(dian),并能(neng)对(dui)其做出(chu)深(shen)刻分析,才(cai)(cai)能(neng)使学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在一(yi)(yi)(yi)次(ci)又一(yi)(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)剖析中(zhong)(zhong)发(fa)挥(hui)创(chuang)造(zao)(zao)和想象,逐渐培养(yang)(yang)他们(men)的(de)(de)艺术(shu)修养(yang)(yang)和创(chuang)造(zao)(zao)性审美能(neng)力。对(dui)教材中(zhong)(zhong)的(de)(de)作(zuo)(zuo)品哪(na)些(xie)做到重(zhong)点(dian)分析欣(xin)(xin)赏(shang)(shang)(shang),哪(na)些(xie)做到点(dian)到为(wei)止,哪(na)些(xie)应该让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)直接读文(wen)欣(xin)(xin)赏(shang)(shang)(shang)或课(ke)后(hou)自查资料欣(xin)(xin)赏(shang)(shang)(shang),教师(shi)都应做到心中(zhong)(zhong)有(you)数。但(dan)最重(zhong)要的(de)(de)是:教师(shi)要能(neng)准确地抓住作(zuo)(zuo)品诸多(duo)的(de)(de)审美点(dian)中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)(yi)两个最为(wei)突(tu)出(chu)的(de)(de)美点(dian)来设(she)计(ji)教学(xue)(xue)(xue),美术(shu)欣(xin)(xin)赏(shang)(shang)(shang)课(ke)教学(xue)(xue)(xue)才(cai)(cai)不会千篇一(yi)(yi)(yi)律,学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)(cai)有(you)兴趣可言,才(cai)(cai)能(neng)有(you)效地培养(yang)(yang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)审美能(neng)力和欣(xin)(xin)赏(shang)(shang)(shang)的(de)(de)创(chuang)造(zao)(zao)力。

  二、从学生实际生活招(zhao)手, 突出教学校(xiao)本性

  在教(jiao)学工作中,我们好(hao)多时(shi)候(hou)发现学生(sheng)欣赏的(de)美术作品时(shi)总是心(xin)不在焉,就是认真(zhen)的(de)同学,也没有了欣赏的(de)激情,对教(jiao)学目标的(de)达成,大打折扣。另外,学生(sheng)一(yi)直(zhi)以为,欣赏的(de)作品是大画家画的(de),我们没有这样的(de)水平,对范作有距离感。

  如果课(ke)本中的(de)范画比(bi)较少,学(xue)生(sheng)自主欣赏(shang),没有新鲜感(gan),这就要(yao)求在备课(ke)中,教(jiao)师(shi)可以补(bu)充一(yi)些(xie)充满童(tong)趣(qu)的(de),具有强烈时代感(gan)的(de)作(zuo)(zuo)品,利用多媒体展(zhan)示给学(xue)生(sheng)欣赏(shang),使(shi)学(xue)生(sheng)感(gan)到(dao)很(hen)有吸引力、新鲜感(gan),增加学(xue)生(sheng)欣赏(shang)的(de)兴趣(qu)。或把作(zuo)(zuo)品的(de)背(bei)景(jing)加以故事化,教(jiao)师(shi)可查阅一(yi)些(xie)有关(guan)作(zuo)(zuo)品的(de)背(bei)景(jing)知识,引导学(xue)生(sheng)对美美术性上课(ke)的(de)学(xue)习兴趣(qu)。

  三(san)、创设(she)情境,发挥学(xue)生(sheng)自主欣赏的(de)能动性。

  我们(men)现在(zai)倡(chang)导(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)以(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)为(wei)主(zhu)体的(de)(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)活(huo)动(dong)(dong)不(bu)是一个(ge)被动(dong)(dong)接受(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)过程(cheng),而(er)是一个(ge)主(zhu)动(dong)(dong)参(can)与的(de)(de)(de)(de)过程(cheng)。只有学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)主(zhu)动(dong)(dong)地参(can)与下,才(cai)能充分(fen)(fen)(fen)发(fa)(fa)挥学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)观(guan)能动(dong)(dong)性,调(diao)(diao)动(dong)(dong)其自(zi)身的(de)(de)(de)(de)创造(zao)潜(qian)能。美(mei)术欣(xin)赏(shang)(shang)中,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是凭第一印(yin)象来欣(xin)赏(shang)(shang)美(mei)术作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de),学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)这种直觉会受(shou)(shou)到个(ge)体知识和(he)经验(yan)的(de)(de)(de)(de)制约(yue),感(gan)(gan)受(shou)(shou)到的(de)(de)(de)(de)美(mei)的(de)(de)(de)(de)成分(fen)(fen)(fen)和(he)质量都十分(fen)(fen)(fen)有限。因(yin)此,上(shang)课(ke)前(qian)要(yao)给(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)时间(jian)预习(xi),引导(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)利用图书室(shi)、网络等收集与欣(xin)赏(shang)(shang)内容有关的(de)(de)(de)(de)资(zi)料,让(rang)(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有备而(er)“赏(shang)(shang)”,从而(er)缩短其与欣(xin)赏(shang)(shang)内容的(de)(de)(de)(de)距(ju)离,产生(sheng)(sheng)(sheng)欣(xin)赏(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)兴趣。上(shang)课(ke)时教师出(chu)(chu)示欣(xin)赏(shang)(shang)作(zuo)品(pin)后,不(bu)要(yao)立即开讲,可(ke)先(xian)让(rang)(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看画几分(fen)(fen)(fen)钟,或经讨论后让(rang)(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)说说自(zi)己(ji)对(dui)作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)第一印(yin)象,接着再出(chu)(chu)示一些思(si)考题,引导(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)观(guan)察画面。如(ru):画面以(yi)什么颜(yan)色(se)为(wei)主(zhu)?画了些什么?颜(yan)色(se)是暖色(se)调(diao)(diao),还(hai)是冷色(se)调(diao)(diao)?整幅(fu)画感(gan)(gan)觉是欢快的(de)(de)(de)(de),还(hai)是伤感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)?并鼓励学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)积(ji)极(ji)发(fa)(fa)表(biao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)观(guan)点。这些都有利于激(ji)发(fa)(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)观(guan)感(gan)(gan)觉,胜(sheng)于教师的(de)(de)(de)(de)讲解,从而(er)使(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)性得到充分(fen)(fen)(fen)发(fa)(fa)挥。

  四(si)、拓(tuo)展延伸,引导学生深入领(ling)会美(mei)(mei)术作品的审美(mei)(mei)内涵。

  欣(xin)赏(shang)(shang)(shang)美术(shu)作(zuo)(zuo)(zuo)品,与设计应用、造型表(biao)现(xian)(xian)并(bing)不(bu)是相互独立的(de)(de)(de)(de),欣(xin)赏(shang)(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)始终(zhong)贯穿于(yu)整(zheng)(zheng)个美术(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)过程(cheng)中。学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)了绘(hui)画的(de)(de)(de)(de)实(shi)践,才(cai)能更(geng)好地理解(jie)与认(ren)识(shi)艺术(shu)作(zuo)(zuo)(zuo)品,而在欣(xin)赏(shang)(shang)(shang)艺术(shu)作(zuo)(zuo)(zuo)品之后(hou),学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)能将作(zuo)(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)(de)精华运用到自己的(de)(de)(de)(de)创(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)中。因此,实(shi)现(xian)(xian)欣(xin)赏(shang)(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)与工艺、绘(hui)画教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相互结(jie)合,才(cai)能打破欣(xin)赏(shang)(shang)(shang)课纸(zhi)上(shang)谈兵、光说不(bu)练的(de)(de)(de)(de)局面,才(cai)能更(geng)好地让学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)从(cong)中体味作(zuo)(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)(de)内涵,提高(gao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)审美能力和(he)创(chuang)造力。如(ru):在教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民间(jian)绘(hui)画和(he)工艺品欣(xin)赏(shang)(shang)(shang)时,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)往往表(biao)现(xian)(xian)出很(hen)大的(de)(de)(de)(de)兴(xing)趣,很(hen)想动(dong)手做(zuo)一(yi)做(zuo),这时可以让学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)照着(zhe)作(zuo)(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)(de)风(feng)格(ge)和(he)形象临摹一(yi)下。在欣(xin)赏(shang)(shang)(shang)民间(jian)泥(ni)塑(su)时,可以首先展示学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)优(you)秀泥(ni)塑(su)作(zuo)(zuo)(zuo)品,吸引学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)注意力;接着(zhe)播放有(you)关泥(ni)塑(su)的(de)(de)(de)(de)录像,讲解(jie)泥(ni)塑(su)的(de)(de)(de)(de)故(gu)事和(he)知识(shi),再观看整(zheng)(zheng)个制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)过程(cheng);最后(hou)让学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)着(zhe)挂图(tu)(tu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)范例做(zuo)一(yi)做(zuo),结(jie)合挂图(tu)(tu)与自己的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)品进行评价,了解(jie)泥(ni)塑(su)作(zuo)(zuo)(zuo)品美的(de)(de)(de)(de)因素等(deng),才(cai)会使学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)认(ren)识(shi)到自身作(zuo)(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)(de)优(you)点与不(bu)足,为学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握基础知识(shi),诱发学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)继(ji)续探(tan)求美的(de)(de)(de)(de)愿望打下坚(jian)实(shi)的(de)(de)(de)(de)基础。

  五、通过(guo)美术欣赏课,培(pei)养学生的审(shen)美素质,提高审(shen)美能力(li)。

  1、我们要树立新的教(jiao)学思维(wei)理念,上好美(mei)(mei)(mei)术欣(xin)赏课(ke),目的在(zai)(zai)于(yu)引(yin)导学生(sheng)(sheng)(sheng)欣(xin)赏美(mei)(mei)(mei)术作(zuo)品同时提(ti)高学生(sheng)(sheng)(sheng)的审美(mei)(mei)(mei)能力,教(jiao)师(shi)的启发起到关键(jian)性的作(zuo)用。要进行“对(dui)话式”欣(xin)赏教(jiao)学,营(ying)造(zao)平(ping)等的教(jiao)学氛围。欣(xin)赏教(jiao)学应该(gai)是互动的,是师(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之间的一(yi)次审美(mei)(mei)(mei)合作(zuo),是平(ping)等的参与和(he)交流(liu)的过程。对(dui)于(yu)学生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)欣(xin)赏时的表现,教(jiao)师(shi)不(bu)能像法官一(yi)样给(ji)予是与否的判定(ding)。

  2、建立(li)以学(xue)生为主体教学(xue)模式。加强(qiang)师生互动(dong),营造一个宽松(song)自然(ran)的(de)课堂教学(xue)氛(fen)围,决不(bu)能板着面孔把美术欣赏教学(xue)变(bian)成(cheng)道德训诫(jie),要让学(xue)生在轻松(song)愉快(kuai)的(de)氛(fen)围中(zhong),不(bu)知不(bu)觉(jue)地受(shou)到艺术熏陶。

  3、不断改进教(jiao)学(xue)手段,在教(jiao)学(xue)中还可(ke)以充(chong)分运用现代(dai)化的教(jiao)学(xue)载(zai)体(ti),将传统(tong)的教(jiao)学(xue)形式和现代(dai)教(jiao)学(xue)有机结合(he)起来(lai)。充(chong)分发挥网络、多媒体(ti)技(ji)术(shu),把(ba)声音(yin)(yin)、图像、文字、影像以及(ji)交(jiao)互功(gong)能等运用到课堂中,使美术(shu)欣赏(shang)课从 “老师讲,学(xue)生(sheng)看、听(ting)、理(li)解”, 变成“集声音(yin)(yin)、图像、动(dong)画(hua)、电影等融于(yu)一体(ti)的视(shi)觉理(li)解过程”,充(chong)分利用学(xue)生(sheng)视(shi)、听(ting)、感知,调动(dong)学(xue)生(sheng)积极性,提高(gao)学(xue)生(sheng)学(xue)习兴(xing)趣。

  总(zong)之,让学(xue)(xue)(xue)生在(zai)美(mei)(mei)(mei)(mei)术欣(xin)赏(shang)课(ke)中感(gan)受(shou)愉悦(yue)、舒畅、振奋,使(shi)人感(gan)到和(he)谐、圆满、轻(qing)松(song)、快慰(wei)、满足的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)、欣(xin)赏(shang)享(xiang)受(shou) ,发挥(hui)学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)潜力,让学(xue)(xue)(xue)生在(zai)轻(qing)松(song)、愉悦(yue)的(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)环(huan)境(jing)中去感(gan)受(shou)美(mei)(mei)(mei)(mei)、体验美(mei)(mei)(mei)(mei)、欣(xin)赏(shang)美(mei)(mei)(mei)(mei)、创造美(mei)(mei)(mei)(mei),培养(yang)学(xue)(xue)(xue)生审美(mei)(mei)(mei)(mei)的(de)(de)(de)能(neng)力,最(zui)大限(xian)度地强(qiang)化学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)视觉审美(mei)(mei)(mei)(mei)感(gan)受(shou)。同时,还要尽(jin)量做到课(ke)堂(tang)欣(xin)赏(shang)教学(xue)(xue)(xue)与(yu)组织参观(guan)当地博物馆、美(mei)(mei)(mei)(mei)术作(zuo)品展览(lan)等活动相(xiang)(xiang)结合(he)(he),使(shi)美(mei)(mei)(mei)(mei)术欣(xin)赏(shang)教学(xue)(xue)(xue)与(yu)课(ke)外和(he)校外的(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)(mei)术教育活动相(xiang)(xiang)衔接,从而提高学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)综(zong)合(he)(he)素质。

  参考文献(xian):

  【1】高晶《提高学生对美术作品欣赏能力的教(jiao)学讲解》

  【2】郜美(mei)燕(yan)《美(mei)术教学中(zhong)如何培养学生审美(mei)鉴赏能(neng)力》

  【3】《初中美术新课(ke)程标(biao)准》

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