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教师职称论文中职学生面临的就业难问题及解决途径

发布时间:2014-07-14 14:44:49更新时(shi)间:2014-07-14 14:54:45所属分类:职业教育论文浏览:1次 更多优质资料,可以联系在线客服索取!

随着我国教育体制的不断深化和改革,我国的高等院校的结构也在不断地变化,近几年来,中职院校有了突飞猛进的发展,其学校规模、学生数量以及教育体制都得到了前所未有的发展。发展的同时也遇到了许多挑战,就学生而言,学生的质量不断下降,其综合素质水平

  随着我国(guo)教育(yu)体(ti)制(zhi)的(de)(de)不(bu)断(duan)深化和改革,我国(guo)的(de)(de)高等院(yuan)校(xiao)的(de)(de)结(jie)构也在不(bu)断(duan)地变化,近(jin)几(ji)年来,中(zhong)职(zhi)院(yuan)校(xiao)有了(le)(le)突飞猛进的(de)(de)发(fa)展(zhan)(zhan),其学(xue)(xue)校(xiao)规模、学(xue)(xue)生数量以及教育(yu)体(ti)制(zhi)都得到(dao)了(le)(le)前(qian)所未有的(de)(de)发(fa)展(zhan)(zhan)。发(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)同时也遇到(dao)了(le)(le)许多(duo)挑战,就(jiu)学(xue)(xue)生而(er)言,学(xue)(xue)生的(de)(de)质量不(bu)断(duan)下(xia)降,其综(zong)合(he)素质水平(ping)较差带来的(de)(de)管理困难(nan),这就(jiu)导致目(mu)前(qian)中(zhong)职(zhi)院(yuan)校(xiao)学(xue)(xue)生呈现就(jiu)业难(nan)的(de)(de)趋势。

  摘(zhai)要:随着社会竞争的不断加剧,中(zhong)(zhong)职(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)的学生面临(lin)着许多的问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)。文章(zhang)中(zhong)(zhong)笔者(zhe)结合多年的教(jiao)学经验,对(dui)(dui)(dui)目前中(zhong)(zhong)职(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)的学生存在就业难(nan)的问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)进行简要的介绍(shao),并(bing)针对(dui)(dui)(dui)这些(xie)问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)给出(chu)了(le)相应的解决(jue)措施。学生的健康成(cheng)长,综合素(su)质水平、技术技能都需要中(zhong)(zhong)职(zhi)(zhi)教(jiao)师对(dui)(dui)(dui)学生的关心、耐心进行疏导(dao)和教(jiao)育。

  关键词:教师职称论文,中职院校,问题,就业难,对策

  The Problems and Solutions of the Vocational Students Facing employment

  Wu Pei

  Hebei Urban Construction School, Hebei Province, Shijiazhuang, 050031

  Abstract: Along with the social competition intensified, vocational college students face many problems. The author combined with years of teaching experience. For vocational students employment problems are briefly introduced, aiming at these problems and proposes corresponding solutions. The healthy growth of students, comprehensive quality, technical skills require teachers to student's care, patient of persuasion and education.

  Keywords: Vocational colleges; employment; countermeasures;

  前(qian)言:笔(bi)者(zhe)结(jie)合多(duo)年的教学(xue)经验(yan)发现随着中(zhong)(zhong)职院校学(xue)生数量的不断(duan)扩(kuo)增(zeng),教学(xue)工作(zuo)的难度(du)也(ye)在不断(duan)的增(zeng)大。文章(zhang)中(zhong)(zhong)笔(bi)者(zhe)结(jie)合目前(qian)学(xue)生中(zhong)(zhong)存在的就业难的问题进行分(fen)析探讨,并给出(chu)了相应的解决方案。

  1、目前中职院(yuan)校学生就(jiu)业难的的根源(yuan)。

  1.1、中职院(yuan)校招(zhao)生困难导(dao)致学生质量(liang)下降(jiang)。

  随着我国招(zhao)生(sheng)制度的(de)(de)不断改变(bian),使得中(zhong)职院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)生(sheng)源远远低于(yu)高中(zhong)学(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)生(sheng)源,并(bing)且优秀的(de)(de)学(xue)生(sheng)都(dou)优先考虑就读高中(zhong)。这就导(dao)致中(zhong)职院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)招(zhao)生(sheng)工作难(nan)度逐步(bu)增大。中(zhong)职院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)为(wei)了保证学(xue)生(sheng)的(de)(de)数量就必(bi)须降(jiang)低学(xue)生(sheng)的(de)(de)质量,这是(shi)目(mu)前中(zhong)职院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)学(xue)生(sheng)面对问(wen)题的(de)(de)主(zhu)要(yao)因素(su)。

  1.2、学校因素。

  中(zhong)职(zhi)(zhi)院(yuan)校培(pei)养的(de)人才应迎合市(shi)场对人才技(ji)能的(de)需求,应不断增强学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)技(ji)术水平以(yi)及实践(jian)水平。目前我国的(de)中(zhong)职(zhi)(zhi)院(yuan)校培(pei)养的(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)与市(shi)场对学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)要求相脱节。究其原因,目前中(zhong)职(zhi)(zhi)院(yuan)校的(de)课程设置无法跟上(shang)市(shi)场的(de)发展,课程内(nei)容与市(shi)场的(de)需求不符(fu),教(jiao)学(xue)(xue)方法不科(ke)学(xue)(xue)等都(dou)是造(zao)成(cheng)中(zhong)职(zhi)(zhi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就业难(nan)的(de)主要原因。

  1.3、学(xue)生及其家长的因(yin)素。

  目前,中(zhong)职(zhi)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)学生(sheng)并没有明(ming)确的(de)(de)目标定位(wei)以及工作规(gui)划,部分学生(sheng)家长的(de)(de)态(tai)度也不够(gou)端正,只是以混文(wen)凭的(de)(de)心(xin)态(tai)来进行(xing)教育,将责任全部推(tui)给(ji)学校(xiao)。除此之外(wai),由(you)于目前中(zhong)职(zhi)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)学生(sheng)多数都为独(du)生(sheng)子(zi)女或者留守少年,再加(jia)之处(chu)于青春期,都具有鲜明(ming)的(de)(de)个性和叛逆心(xin)理,使(shi)得学生(sheng)普遍存(cun)在约束能(neng)力(li)(li)差(cha)的(de)(de)现(xian)象,并且没有指定明(ming)确地职(zhi)业(ye)规(gui)划,缺乏积极(ji)应(ying)变能(neng)力(li)(li)、适应(ying)能(neng)力(li)(li)、沟(gou)通能(neng)力(li)(li)以及工作能(neng)力(li)(li),这也是中(zhong)职(zhi)院(yuan)校(xiao)学生(sheng)就业(ye)难的(de)(de)主要(yao)原因(yin)。

  2、提高中职(zhi)院(yuan)校学生就业率(lv)的措施。

  笔(bi)者结合多年的教学经(jing)验以(yi)及对学生就业难问题的深入分(fen)析,笔(bi)者认为想要提高(gao)中职院校学生的就业率就必须(xu)与(yu)时俱(ju)进,从(cong)根源入手,不断(duan)提高(gao)学生的综合素质、实践能(neng)力(li)、工(gong)作(zuo)技能(neng)以(yi)及创新能(neng)力(li),下面(mian)笔(bi)者从(cong)几个方面(mian)进行简要的分(fen)析。

  2.1、不(bu)断加(jia)强校企合作(zuo)深度。

  为了有效提高中职(zhi)(zhi)院(yuan)校学生(sheng)的就业(ye)(ye)率,学校应不断(duan)加强(qiang)与(yu)企(qi)业(ye)(ye)的深度化合作(zuo),选(xuan)择优质的企(qi)业(ye)(ye)进(jin)行合作(zuo)。中职(zhi)(zhi)院(yuan)校应清晰的认识到学校培养(yang)的学生(sheng)需要与(yu)市场(chang)想使用,根据企(qi)业(ye)(ye)对学生(sheng)能力的需求进(jin)行课程(cheng)设置和教训内容(rong)的安排。主动(dong)地迎合市场(chang)的需求,培养(yang)出适合企(qi)业(ye)(ye)发展的人(ren)才(cai),为每个专(zhuan)业(ye)(ye)遴选(xuan)若干在本(ben)行业(ye)(ye)具(ju)有一(yi)定代表性的成(cheng)长型(xing)企(qi)业(ye)(ye)作(zuo)为合作(zuo)伙伴(ban),并与(yu)之进(jin)行深度化合作(zuo)。

  中职(zhi)院校(xiao)不(bu)读(du)那加强(qiang)与优(you)(you)质(zhi)(zhi)企(qi)业(ye)的(de)深度化合(he)作(zuo),可(ke)以(yi)不(bu)断(duan)(duan)的(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)专(zhuan)业(ye)化发(fa)展的(de)历程,逐步(bu)提(ti)(ti)高(gao)(gao)教学(xue)(xue)(xue)(xue)质(zhi)(zhi)量,优(you)(you)化课程结构;其(qi)次,可(ke)以(yi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)就业(ye)率,为(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)(ti)供优(you)(you)质(zhi)(zhi)、稳(wen)定、高(gao)(gao)薪的(de)专(zhuan)业(ye);深度化的(de)校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)可(ke)以(yi)培(pei)养出(chu)一支互访、互派(pai)、互助、互学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)了解企(qi)业(ye)的(de)双(shuang)师(shi)型(xing)教学(xue)(xue)(xue)(xue)团(tuan)队,并且可(ke)以(yi)增进学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)与企(qi)业(ye)之间的(de)交流,实(shi)现 “沟通—反馈(kui)—改进—执行”良(liang)性循环(huan)反馈(kui)体系,不(bu)断(duan)(duan)增强(qiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)办(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)质(zhi)(zhi)量和活力。

  2.2、工学结(jie)合制度化

  工(gong)(gong)学(xue)(xue)结(jie)合制(zhi)度化是为了(le)有(you)效改善(shan)(shan)中职院校学(xue)(xue)生(sheng)的(de)实(shi)践能(neng)(neng)(neng)力,不断提(ti)(ti)高(gao)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)综(zong)合素质水平,进而(er)提(ti)(ti)高(gao)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)就业水平。顾(gu)名思义,工(gong)(gong)学(xue)(xue)结(jie)合制(zhi)度旨(zhi)在(zai)让学(xue)(xue)生(sheng)们在(zai)学(xue)(xue)习中实(shi)践能(neng)(neng)(neng)力,在(zai)工(gong)(gong)作中提(ti)(ti)高(gao)理(li)论(lun)知识。中职院校,只(zhi)有(you)在(zai)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)过程中切实(shi)实(shi)行工(gong)(gong)学(xue)(xue)结(jie)合制(zhi)度,对同(tong)学(xue)(xue)实(shi)行严格的(de)实(shi)训,才能(neng)(neng)(neng)打(da)破技能(neng)(neng)(neng)型人才的(de)瓶颈,才能(neng)(neng)(neng)从根(gen)本上改善(shan)(shan)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)质量,提(ti)(ti)高(gao)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)技术水平和创(chuang)新能(neng)(neng)(neng)力,进而(er)培养出企(qi)(qi)业需(xu)求的(de)高(gao)技能(neng)(neng)(neng)人才。实(shi)训过程中除了(le)提(ti)(ti)高(gao)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)技术水平之外还能(neng)(neng)(neng)培养学(xue)(xue)生(sheng)们吃苦耐劳(lao)的(de)精(jing)神以(yi)及岗位的(de)适应能(neng)(neng)(neng)力,并且可(ke)以(yi)提(ti)(ti)高(gao)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)企(qi)(qi)业价值观。工(gong)(gong)学(xue)(xue)结(jie)合制(zhi)度是提(ti)(ti)高(gao)中职院校学(xue)(xue)生(sheng)就业水平的(de)有(you)效途径。

  2.3、技能教(jiao)学有(you)效化

  为了(le)迎合市(shi)场的(de)(de)需求(qiu),目前中职院(yuan)(yuan)校(xiao)已经将(jiang)提(ti)高(gao)(gao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)技(ji)术(shu)水(shui)平提(ti)到了(le)一定(ding)的(de)(de)高(gao)(gao)度,中职院(yuan)(yuan)校(xiao)都在不断提(ti)高(gao)(gao)人(ren)力、物力资源来(lai)(lai)培(pei)养优(you)秀(xiu)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在比(bi)赛(sai)中获取(qu)优(you)异(yi)的(de)(de)成绩。这样(yang)一来(lai)(lai),就导致普通学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)技(ji)术(shu)水(shui)平得(de)不到有效的(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)。为了(le)提(ti)高(gao)(gao)全体学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)技(ji)术(shu)水(shui)平,学(xue)(xue)(xue)校(xiao)应建立导向性的(de)(de)工作过程,将(jiang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)目标设置为岗位技(ji)能的(de)(de)培(pei)训。在教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)过程中推(tui)行“项(xiang)目教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)任务化、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)情(qing)境(jing)企业(ye)化、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)结(jie)果产品化、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)评价多元(yuan)化”的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)活动安(an)排。

  2.4、就业(ye)指导(dao)立(li)体(ti)化。

  由于中(zhong)(zhong)职(zhi)院(yuan)校毕(bi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)年龄较小,使(shi)得(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)并(bing)没有深刻的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)概(gai)念和(he)(he)(he)较强的(de)(de)试产(chan)管内,这就(jiu)(jiu)(jiu)要求中(zhong)(zhong)职(zhi)院(yuan)校对学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)进(jin)行(xing)立(li)(li)体(ti)化的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指导(dao)(dao)。简单来说,在(zai)教学(xue)(xue)工作中(zhong)(zhong),开展(zhan)(zhan)相关的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指导(dao)(dao)课程,帮助(zhu)(zhu)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)学(xue)(xue)好知识、技能(neng)的(de)(de)同时,对就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有一(yi)个(ge)清醒(xing)的(de)(de)认识和(he)(he)(he)全面(mian)的(de)(de)把(ba)握,并(bing)且能(neng)够设置一(yi)个(ge)适合自己的(de)(de)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)定位(wei)。如何构(gou)建(jian)一(yi)个(ge)立(li)(li)体(ti)化的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指导(dao)(dao)结构(gou)呢?首先应该组建(jian)一(yi)支专业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)富有经验的(de)(de)班(ban)主任和(he)(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指导(dao)(dao)教师队伍,使(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指导(dao)(dao)工作贯穿(chuan)教学(xue)(xue)的(de)(de)始终(zhong);其次,开展(zhan)(zhan)适合本学(xue)(xue)校各专业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)独(du)立(li)(li)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指导(dao)(dao)课,根据本校学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)案例(li)进(jin)行(xing)讲解;第三,请专家(jia)(jia)和(he)(he)(he)企业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)代表进(jin)行(xing)讲座,提高(gao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)社会感知;第四,定期开展(zhan)(zhan)家(jia)(jia)长(zhang)会议,提高(gao)家(jia)(jia)长(zhang)的(de)(de)教育(yu)观(guan)念,实现老(lao)师与家(jia)(jia)长(zhang)的(de)(de)合作教育(yu),积极寻求家(jia)(jia)长(zhang)的(de)(de)帮助(zhu)(zhu)。

  结(jie)束语:文(wen)章(zhang)中笔者结(jie)合(he)多(duo)年的(de)教学(xue)经(jing)验对目(mu)前中职(zhi)(zhi)院(yuan)校学(xue)生(sheng)面临的(de)就业(ye)难的(de)原(yuan)因进(jin)行(xing)了剖析,并追本溯源,根据就业(ye)难的(de)原(yuan)因分析出提高(gao)中职(zhi)(zhi)院(yuan)校学(xue)生(sheng)就业(ye)水(shui)平的(de)几(ji)条建设性的(de)措施。文(wen)章(zhang)中笔者从不断加强校企合(he)作深(shen)度(du)、工(gong)学(xue)结(jie)合(he)制度(du)化(hua)(hua)、技能(neng)教学(xue)有效化(hua)(hua)、就业(ye)指(zhi)导立体化(hua)(hua)四个(ge)方(fang)面入手(shou)来逐步提高(gao)中职(zhi)(zhi)院(yuan)校学(xue)生(sheng)的(de)就业(ye)水(shui)平,切(qie)实解(jie)决就业(ye)难的(de)问题。

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