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班主任教学论文发表范文让我们一起前行

发布时间:2014-07-23 15:08:51更(geng)新(xin)时间:2014-07-23 15:09:25所属分类:小学教育论文浏览:1次 更多优质资料,可以联系在线客服索取!

走上教师的岗位已经有十年的时间了,这十年间我几乎一直耕耘在班主任工作的第一线,遇到过形形色色的学生。从他们身上,我学到了知识、积累了经验,真所谓是教学相长。所以我首先要感谢所有的学生们,因为他们陪伴我成长,带给我欢笑,让我觉得我所有的付出

  走(zou)上(shang)教师的(de)(de)(de)岗位已经有十(shi)年的(de)(de)(de)时间(jian)了(le)(le),这十(shi)年间(jian)我(wo)(wo)几乎一(yi)直耕(geng)耘在班主任工作的(de)(de)(de)第一(yi)线,遇(yu)到过形形色(se)色(se)的(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)。从他(ta)们(men)(men)身上(shang),我(wo)(wo)学(xue)到了(le)(le)知识、积(ji)累了(le)(le)经验(yan),真所(suo)谓是“教学(xue)相(xiang)长”。所(suo)以我(wo)(wo)首先要感谢所(suo)有的(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)们(men)(men),因为他(ta)们(men)(men)陪伴我(wo)(wo)成(cheng)长,带给(ji)我(wo)(wo)欢笑,让我(wo)(wo)觉得(de)我(wo)(wo)所(suo)有的(de)(de)(de)付出与辛苦都是值得(de)的(de)(de)(de)。

  摘(zhai)要:班主任工(gong)作(zuo)是(shi)非(fei)常琐碎(sui)和复(fu)杂的(de),尤其是(shi)职业学(xue)校的(de)班主任,他们的(de)工(gong)作(zuo)更是(shi)困(kun)难重重,希(xi)望我在工(gong)作(zuo)中的(de)经验能够给大家一(yi)些(xie)帮(bang)助。

  关键词:教学论文发表,严与爱

  这十年间,我(wo)始(shi)终以班主(zhu)任的(de)(de)五字(zi)(zi)诀来要求自(zi)(zi)己(ji)——“责”字(zi)(zi)当(dang)先,“严”字(zi)(zi)把关,“爱”字(zi)(zi)引领,“智(zhi)”字(zi)(zi)提升,“恒(heng)”字(zi)(zi)贯穿。全(quan)方(fang)位提升自(zi)(zi)己(ji)作为(wei)班主(zhu)任的(de)(de)专业能力(li),逐渐(jian)形(xing)成(cheng)了自(zi)(zi)己(ji)带班的(de)(de)一套理念。

  一、 树(shu)立(li)班级的(de)“魂”——我(wo)的(de)集体(ti)就是“家”

  一个集(ji)(ji)(ji)体(ti),没(mei)有(you)“灵魂(hun)”,是(shi)不(bu)会(hui)(hui)有(you)“温度(du)”的(de)。作(zuo)为(wei)班主任,建立班级的(de)第一步(bu),就(jiu)是(shi)培养他(ta)们(men)的(de)集(ji)(ji)(ji)体(ti)意(yi)识。不(bu)管他(ta)们(men)曾经是(shi)什么样的(de)人,我(wo)都(dou)会(hui)(hui)告(gao)诉他(ta)们(men):“来(lai)到新(xin)学校(xiao)就(jiu)是(shi)大家的(de)新(xin)起(qi)点(dian),你们(men)已经和过去告(gao)别,不(bu)管过去如何,从现(xian)在开始(shi)我(wo)们(men)一起(qi)创造未来(lai)……”;“集(ji)(ji)(ji)体(ti)就(jiu)是(shi)我(wo)们(men)的(de)‘家’,要(yao)让(rang)(rang)集(ji)(ji)(ji)体(ti)充满(man)爱与温暖,我(wo)们(men)都(dou)是(shi)一家人! ”逐步(bu)让(rang)(rang)学生对集(ji)(ji)(ji)体(ti)有(you)归属感,这(zhei)是(shi)最重要(yao)的(de)。

  二、 建立(li)严格的班级管(guan)理(li)制度——没有“规矩”不(bu)成“方圆(yuan)”

  一(yi)个集(ji)体(ti)要(yao)有(you)向心力,需(xu)要(yao)管(guan)理(li)制(zhi)度做(zuo)支柱(zhu)。建立(li)集(ji)体(ti)之初,对于这(zhei)些自控能力差的(de)孩子们(men)来说管(guan)理(li)与信任是(shi)需(xu)要(yao)同(tong)(tong)步的(de)。首先(xian)要(yao)给予学(xue)生充(chong)分的(de)信任,让他们(men)能够产生自我认(ren)同(tong)(tong)感;更重要(yao)的(de)是(shi),要(yao)让学(xue)生们(men)懂(dong)“规矩”,做(zuo)到有(you)令必行,有(you)禁必止。

  每天学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)做(zuo)到(dao)“五(wu)好”,一出勤要(yao)“好”,即按时到(dao)校。班(ban)主任(ren)要(yao)予以监督检查。二卫(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)“好”,主要(yao)包(bao)含两个(ge)方面(mian)每天两次的(de)(de)值日和教(jiao)室环境的(de)(de)保持(chi)。三纪律(lv)(lv)要(yao)好,内容有(you)上(shang)课纪律(lv)(lv)和会议纪律(lv)(lv),要(yao)使任(ren)课老师(shi)(shi)上(shang)课舒(shu)心(xin),让(rang)领(ling)导放心(xin)。四文(wen)明礼(li)仪要(yao)“好”,穿校服(fu)是每天必做(zuo)的(de)(de)功课,所有(you)同学(xue)均不例外。见到(dao)老师(shi)(shi)要(yao)问好,对待同学(xue)要(yao)有(you)礼(li),这是一个(ge)准(zhun)职业(ye)人应有(you)的(de)(de)素质。五(wu)专(zhuan)业(ye)要(yao)好,每个(ge)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必须把学(xue)好专(zhuan)业(ye)时刻放在心(xin)里,让(rang)自(zi)己能(neng)够成功就业(ye)。

  三、 走(zou)近(jin)学生身边(bian),做他们的贴心人

  俗话说(shuo)(shuo):“谁爱(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi),孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)(jiu)会爱(ai)(ai)他(ta),只有(you)爱(ai)(ai)才能(neng)教育孩(hai)子(zi)(zi)”。班主任要想(xiang)接近(jin)学生(sheng),就(jiu)(jiu)要让学生(sheng)先感受到你的(de)(de)(de)(de)“爱(ai)(ai)”和“亲(qin)近(jin)”。作(zuo)为(wei)一(yi)个(ge)(ge)班主任绝不能(neng)光是打骂教育,要学会爱(ai)(ai)。我(wo)(wo)带的(de)(de)(de)(de)12级学生(sheng)里有(you)一(yi)个(ge)(ge)男生(sheng),早晨(chen)迟到了(le)(le)(le)(le),之(zhi)前他(ta)曾写(xie)下保证书说(shuo)(shuo)再迟到就(jiu)(jiu)抄写(xie)学生(sheng)管(guan)理(li)规定。那天早晨(chen),我(wo)(wo)说(shuo)(shuo)让他(ta)兑现承诺的(de)(de)(de)(de)时(shi)候,他(ta)低着头(tou)只说(shuo)(shuo)了(le)(le)(le)(le)句“好,我(wo)(wo)写(xie)。”我(wo)(wo)明显觉得他(ta)的(de)(de)(de)(de)情(qing)绪十分低落,我(wo)(wo)把(ba)他(ta)叫住,想(xiang)问问情(qing)况。但(dan)他(ta)一(yi)句话也不说(shuo)(shuo),头(tou)压得很低。我(wo)(wo)注视(shi)着他(ta),坚定的(de)(de)(de)(de)说(shuo)(shuo):“老(lao)师(shi)惩罚并(bing)不是目的(de)(de)(de)(de),如果是有(you)原(yuan)因的(de)(de)(de)(de),你就(jiu)(jiu)告诉我(wo)(wo),不要把(ba)老(lao)师(shi)变成一(yi)个(ge)(ge)冷血无情(qing)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。”他(ta)慢慢抬起头(tou),与(yu)我(wo)(wo)对(dui)视(shi)了(le)(le)(le)(le)几(ji)秒(miao)钟,我(wo)(wo)从他(ta)的(de)(de)(de)(de)眼神中看到了(le)(le)(le)(le)惊讶(ya)与(yu)感动。之(zhi)后他(ta)讲述了(le)(le)(le)(le)早晨(chen)和家里的(de)(de)(de)(de)“战争”与(yu)他(ta)在成长中的(de)(de)(de)(de)烦恼。我(wo)(wo)结合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)亲(qin)身经(jing)历给了(le)(le)(le)(le)他(ta)许多建议(yi),之(zhi)后我(wo)(wo)们(men)就(jiu)(jiu)成了(le)(le)(le)(le)无话不谈的(de)(de)(de)(de)朋友。

  四(si)、 善于(yu)鼓励学生,让他们(men)充满斗志(zhi)——我们(men)要有“上进心”

  职(zhi)业学(xue)校的(de)(de)学(xue)生大部分(fen)都(dou)遭受过批评(ping)、嘲讽甚至是(shi)打骂,所以他们(men)经常认(ren)为自己(ji)“不(bu)行”,缺乏自信(xin)(xin)心(xin)(xin),班(ban)里的(de)(de)事情没人主动做。新学(xue)期的(de)(de)开(kai)始,我都(dou)会花很大的(de)(de)心(xin)(xin)思培养班(ban)级的(de)(de)骨干(gan)力量,让学(xue)生自己(ji)管理自己(ji)。这样(yang)一(yi)方(fang)(fang)面(mian)可(ke)以建(jian)立完善的(de)(de)领导班(ban)子;另(ling)一(yi)方(fang)(fang)面(mian),我要在班(ban)里形成一(yi)股正气,大家(jia)都(dou)向优秀的(de)(de)同学(xue)看(kan)齐,让歪风邪气无处藏身(shen)。许多同学(xue)都(dou)会慢慢地(di)重拾(shi)信(xin)(xin)心(xin)(xin),因为我让他们(men)了(le)解到(dao)自己(ji)的(de)(de)潜力是(shi)无限(xian)的(de)(de)。这样(yang)班(ban)内的(de)(de)各项(xiang)工作都(dou)能(neng)顺利开(kai)展,树立了(le)良好的(de)(de)班(ban)风。

  五、 关注后进生——我要(yao)有“耐(nai)心”

  在(zai)学(xue)生(sheng)管理方面(mian),班(ban)主任的工作(zuo)大致可分为(wei)(wei)三(san)个(ge)方面(mian):1、尖(jian)子生(sheng)的培养;2、中(zhong)等生(sheng)的促进(jin);3、后(hou)进(jin)生(sheng)的转化。相比(bi)前两条后(hou)者更难也更重(zhong)要(yao),因为(wei)(wei)越(yue)是后(hou)进(jin)生(sheng)越(yue)需要(yao)老师的帮助和鼓励。首先要(yao)深(shen)入调查摸底,搞清(qing)他(ta)们之所以(yi)成(cheng)为(wei)(wei)后(hou)进(jin)生(sheng)的原因。对他(ta)们要(yao)处(chu)处(chu)真诚相待,时时耐心帮助,真正(zheng)做他(ta)们的知心朋友,让他(ta)们认(ren)识到(dao)自(zi)己的价值。同时,要(yao)创造机会让后(hou)进(jin)生(sheng)表现其优点,使(shi)他(ta)们品尝到(dao)成(cheng)功的欢乐和喜悦。

  六、 做任课老师与学生的桥(qiao)梁(liang)——我们要“团结”

  作(zuo)为班(ban)主(zhu)(zhu)任必须(xu)有意地(di)向学(xue)生介绍任课(ke)(ke)老(lao)师(shi)的(de)一些优点。如(ru)性(xing)格、爱好、特长等,以博得学(xue)生对任课(ke)(ke)老(lao)师(shi)的(de)尊敬和信(xin)任,使他们“尊其(qi)师(shi),重其(qi)教”。同时要(yao)与(yu)任课(ke)(ke)老(lao)师(shi)密切配合,经常与(yu)他们取得联系,以了解学(xue)生的(de)课(ke)(ke)堂(tang)纪律、学(xue)习态度等。最(zui)终,让学(xue)生、班(ban)主(zhu)(zhu)任和任课(ke)(ke)老(lao)师(shi)成(cheng)为一个战斗团体。

  七、 善(shan)于做家(jia)长的工作(zuo)——我要有“热情”

  班级教(jiao)育(yu)和管理活动(dong)也要有家(jia)长的(de)(de)密切(qie)配合,把(ba)(ba)热心送给家(jia)长,信任(ren)尊(zun)重家(jia)长,虚心听(ting)取家(jia)长意见(jian),这是我作为一名班主(zhu)任(ren)与(yu)家(jia)长交往的(de)(de)一条原则。当学生(sheng)有严重错误(wu)时应与(yu)家(jia)长取得联系,能理解家(jia)长的(de)(de)难处(chu),不训(xun)斥(chi)家(jia)长,不把(ba)(ba)学生(sheng)的(de)(de)错误(wu)转嫁给家(jia)长,要尊(zun)重家(jia)长的(de)(de)情感,对(dui)家(jia)长做到(dao)温和有礼(li),以商量谈心的(de)(de)方(fang)式来交流教(jiao)育(yu)孩子(zi)的(de)(de)得与(yu)失,找到(dao)教(jiao)育(yu)孩子(zi)的(de)(de)最佳办法,实现(xian)双(shuang)管双(shuang)教(jiao)。

  作(zuo)为一名职业学(xue)校(xiao)的(de)班主(zhu)任老师,无论(lun)在班级管理的(de)道路(lu)上(shang)多么艰辛,多么坎坷,我永(yong)远对(dui)学(xue)生(sheng)不抛(pao)弃(qi),不放(fang)弃(qi),坚持(chi)不懈地用(yong)高(gao)度的(de)责任心(xin)(xin)管理学(xue)生(sheng),用(yong)无私(si)的(de)爱心(xin)(xin)感染学(xue)生(sheng),用(yong)持(chi)久的(de)耐心(xin)(xin)转化(hua)学(xue)生(sheng),用(yong)高(gao)尚的(de)人(ren)格(ge)引领学(xue)生(sheng)。坚信顽(wan)石也(ye)能(neng)点化(hua)成金(jin),教育也(ye)会创造奇迹(ji)。

  其实(shi),每一(yi)名学生都是一(yi)份(fen)待整编(bian)(bian)的书稿,初读这本(ben)书可能费劲难懂,甚至(zhi)错字连篇,但是只(zhi)要我(wo)们坚持细心(xin)去(qu)解(jie)读,耐心(xin)去(qu)修改,真心(xin)去(qu)感悟,精(jing)心(xin)去(qu)编(bian)(bian)写,这本(ben)书就会(hui)越(yue)读越(yue)通顺(shun),越(yue)读越(yue)有滋味,最终可能成为一(yi)本(ben)精(jing)品图书。我(wo)会(hui)努(nu)力,做一(yi)名普通但却十分(fen)优(you)秀的编(bian)(bian)辑。

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