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教学论文发表范文信息技术的应用对教学的作用

发布时间:2014-07-23 15:04:47更新时间(jian):2014-07-23 15:05:10所属分类:小学教育论文浏览:1次 更多优质资料,可以联系在线客服索取!

现阶段,信息技术已经走入学校、走入课堂,给传统的教学方式带来了很大的冲击,直接引起了教学内容和教学方式的变革,并从多个方面培养了学生的吸收知识的能力。信息技术在教学中主要呈现多媒化、网络化、多样化等特点,不仅对课堂教学的氛围和多样性产生了

  现(xian)阶段,信息技(ji)术(shu)已经走入学校(xiao)、走入课堂,给传(chuan)统的(de)教(jiao)学方(fang)式带来了(le)(le)很大的(de)冲击,直(zhi)接(jie)引起(qi)了(le)(le)教(jiao)学内容和教(jiao)学方(fang)式的(de)变革,并从(cong)多(duo)(duo)个方(fang)面培养(yang)了(le)(le)学生(sheng)的(de)吸收知识的(de)能力(li)。信息技(ji)术(shu)在教(jiao)学中主要呈现(xian)多(duo)(duo)媒化、网(wang)络化、多(duo)(duo)样化等(deng)特点(dian),不仅对课堂教(jiao)学的(de)氛(fen)围(wei)和多(duo)(duo)样性(xing)产生(sheng)了(le)(le)影响,也(ye)带动了(le)(le)学生(sheng)的(de)积(ji)极(ji)性(xing),提升了(le)(le)学生(sheng)的(de)自主学习能力(li)。下(xia)面就(jiu)将针对信息技(ji)术(shu)的(de)特点(dian)和在教(jiao)学中的(de)作用进(jin)行探讨。

  摘要:信息(xi)技(ji)(ji)术(shu)(shu)的(de)发展为教学(xue)提供(gong)了(le)(le)更加便(bian)捷和(he)丰富的(de)方法,通过信息(xi)技(ji)(ji)术(shu)(shu)在教学(xue)中的(de)应用,使教学(xue)的(de)内容(rong)、形式和(he)方法都产(chan)生(sheng)了(le)(le)很(hen)大的(de)变革。本文将(jiang)通过对信息(xi)技(ji)(ji)术(shu)(shu)应用的(de)重要性分(fen)析,探析信息(xi)技(ji)(ji)术(shu)(shu)对教学(xue)的(de)作用。

  关键词:教学论文发表,信息技术,重要性,特点,网络技术,计算机技术,全面发展

  一.信息技术(shu)的应用在教学中的特点

  1、信息的多媒(mei)化

  信息技术将所有信息集(ji)中为(wei)一体,并(bing)且在使用的(de)过程中充分调(diao)动了学(xue)生(sheng)的(de)视觉(jue)、听觉(jue),改变了传统的(de)粉笔和(he)黑(hei)板的(de)教(jiao)学(xue)方式,利用多(duo)种(zhong)教(jiao)学(xue)情境的(de)建立来培养学(xue)生(sheng)对(dui)学(xue)习的(de)兴趣(qu),将很多(duo)抽象的(de)问题(ti)变得更为(wei)直观,有利于(yu)学(xue)生(sheng)对(dui)教(jiao)学(xue)中重(zhong)点和(he)难(nan)点的(de)掌(zhang)握,并(bing)可以最(zui)大限度(du)的(de)激活学(xue)生(sheng)的(de)思维(wei)。

  2、教学信息的网络化

  信息网(wang)络技(ji)术在教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中的(de)(de)应用,可以(yi)实现(xian)有针(zhen)对性的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue),方便教(jiao)(jiao)师了(le)解(jie)学(xue)(xue)生对学(xue)(xue)习的(de)(de)看法,成(cheng)为教(jiao)(jiao)师与(yu)学(xue)(xue)生沟通的(de)(de)桥梁。新(xin)出现(xian)的(de)(de)远程教(jiao)(jiao)学(xue)(xue),极大的(de)(de)丰富(fu)了(le)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)资源(yuan),并且可以(yi)克服传统的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)模式,增强(qiang)学(xue)(xue)生的(de)(de)自主(zhu)学(xue)(xue)习能力,也有利(li)于(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)获取和调配教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)资源(yuan),增强(qiang)对学(xue)(xue)生的(de)(de)管理,提升教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)质量。

  3、教学信息的(de)多样化

  信(xin)息技术可以(yi)表(biao)达声音、图像、文(wen)字、视频(pin)等,并(bing)且具有高(gao)效的(de)流通性和(he)(he)传输性,并(bing)且具有同步性,改变了传统信(xin)息的(de)反馈形式的(de)单(dan)一和(he)(he)速(su)度缓慢,使教师与学生之间的(de)交流更加多样化(hua),提(ti)高(gao)教学效率。

  二(er)、信息技术在教学中的(de)作用

  1、创造多(duo)样化(hua)的教(jiao)学(xue)情境(jing),激发学(xue)生学(xue)习(xi)兴趣

  信(xin)息技术中的(de)(de)(de)(de)多(duo)媒体教(jiao)学(xue)资源为课堂(tang)教(jiao)学(xue)提(ti)供(gong)了丰富的(de)(de)(de)(de)图像、影视(shi)等教(jiao)学(xue)展(zhan)示模型(xing),为学(xue)生提(ti)供(gong)了形象生动的(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)材料,在教(jiao)学(xue)过程中获得了丰富的(de)(de)(de)(de)视(shi)听享受,使学(xue)生在教(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)(de)过程中接受到多(duo)种感官的(de)(de)(de)(de)刺激,从而对课堂(tang)产生了更浓厚的(de)(de)(de)(de)兴(xing)趣,以更加积极的(de)(de)(de)(de)状态投入到教(jiao)学(xue)中。

  传统(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)采用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是粉笔与黑板(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue),并且全(quan)程通过(guo)(guo)教(jiao)师的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讲述来理解知(zhi)识(shi),由于过(guo)(guo)于枯燥,使学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在课(ke)堂上(shang)很难集中注意(yi)力。而多媒体(ti)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)通过(guo)(guo)声音、色彩、图像(xiang)相结合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式来讲抽象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念转化(hua)为具(ju)体(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模型,使教(jiao)学(xue)(xue)(xue)效果大(da)大(da)增强,学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)对于教(jiao)学(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)理解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)加深刻,用更(geng)加直观的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式获取了(le)(le)(le)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息,提高(gao)了(le)(le)(le)课(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)效率。并且,多媒体(ti)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)中有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音乐和变化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)图像(xiang)也(ye)吸引(yin)了(le)(le)(le)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)力,这种教(jiao)学(xue)(xue)(xue)气氛(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渲染能(neng)(neng)够影响学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兴趣,从而调动学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习积极性。

  2、信息(xi)技术的直观(guan)性能突破教学难点,改变学习方式(shi)

  信息技(ji)术(shu)的(de)(de)(de)应用能(neng)够在课堂上建立非常直观的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)场(chang)景(jing),让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)参与(yu)到教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)情景(jing)当中,直接促进了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)师与(yu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)互动,丰(feng)富(fu)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)内(nei)容(rong),促使(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)爱上课堂、发现(xian)(xian)课堂,培养学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)发现(xian)(xian)问(wen)题和解(jie)决(jue)问(wen)题的(de)(de)(de)能(neng)力。通过学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)对(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)内(nei)容(rong)的(de)(de)(de)全方位感受(shou),增加了(le)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)对(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)系(xi)统的(de)(de)(de)掌(zhang)握,也实现(xian)(xian)了(le)信息技(ji)术(shu)与(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)资源的(de)(de)(de)整合,加深学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)对(dui)(dui)知(zhi)识点的(de)(de)(de)掌(zhang)握和理解(jie)。

  学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)不(bu)仅(jin)是一(yi)个(ge)(ge)知识(shi)(shi)点记忆(yi)的(de)过程(cheng),更(geng)是思维(wei)培养的(de)过程(cheng)。信(xin)息技术不(bu)仅(jin)能够辅助教(jiao)师的(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),更(geng)能够激发(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)积极(ji)主(zhu)动(dong)的(de)探索心理,改变学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)(shi),从被(bei)动(dong)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)转向(xiang)主(zhu)动(dong)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi),从单一(yi)的(de)方(fang)(fang)式(shi)(shi)转向(xiang)多元化(hua)的(de)方(fang)(fang)式(shi)(shi)。传(chuan)统的(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)(shi)都是教(jiao)师对学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)进行知识(shi)(shi)的(de)灌输,而不(bu)是以学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)为主(zhu)体的(de)实践过程(cheng),其(qi)结果必(bi)然会导致教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率(lv)较低。而信(xin)息技术参与的(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)过程(cheng)是一(yi)个(ge)(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)探索和时(shi)间的(de)过程(cheng),真正(zheng)的(de)改变了(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)方(fang)(fang)式(shi)(shi),打(da)破了(le)原先静(jing)态、被(bei)动(dong)的(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)(shi),而实现(xian)了(le)一(yi)个(ge)(ge)沟(gou)通、交流、合作(zuo)的(de)环境,实现(xian)了(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)与教(jiao)师之间的(de)合作(zuo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)方(fang)(fang)式(shi)(shi),提升了(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)主(zhu)动(dong)作(zuo)用(yong)。

  3、提(ti)高教(jiao)师(shi)工(gong)作效率,减(jian)轻工(gong)作负担

  传统的教学过程中,教师的备课要搜索大量的数据,都是通过手动翻阅资料所得到的,这个过程消耗了教师大量的时间和精力。而信息技术中的网络技术为教师提供了规模庞大的“图书馆”,教师可以随心所欲的查询想要的资料,改变传统的翻阅模式,轻轻点击鼠标就可以实现资源的分享与交流,极大的丰富了教师的教学资源。

  教(jiao)师(shi)的(de)(de)出题(ti)、批(pi)卷等(deng)工(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)占用了(le)教(jiao)师(shi)大量的(de)(de)时间和(he)精力,并且长期的(de)(de)伏案(an)工(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)降(jiang)低了(le)教(jiao)师(shi)出题(ti)和(he)批(pi)卷的(de)(de)准确(que)率。而(er)计算(suan)(suan)机技术(shu)的(de)(de)出现方便了(le)教(jiao)师(shi)的(de)(de)出题(ti)和(he)阅(yue)卷,大大的(de)(de)减(jian)轻了(le)教(jiao)师(shi)的(de)(de)负担。教(jiao)师(shi)通过操作(zuo)(zuo)计算(suan)(suan)机中的(de)(de)Word、Excel等(deng)程度,能够快速的(de)(de)实现文档建立(li)与(yu)(yu)保存、数(shu)据库(ku)的(de)(de)处(chu)理等(deng)。新(xin)出现的(de)(de)计算(suan)(suan)机阅(yue)卷模式(shi),也(ye)极(ji)大的(de)(de)降(jiang)低了(le)教(jiao)师(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)量和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)强(qiang)度,并有效的(de)(de)实现了(le)阅(yue)卷结(jie)果的(de)(de)准确(que)性与(yu)(yu)公平性。

  三、结(jie)语

  随着(zhe)信(xin)息技术(shu)进(jin)入课堂,不仅(jin)改变了(le)教学(xue)(xue)的(de)方(fang)式和(he)内容,也(ye)改变了(le)教师的(de)教学(xue)(xue)思想和(he)观念,深(shen)化了(le)教学(xue)(xue)改革,也(ye)提升了(le)课堂教学(xue)(xue)质(zhi)量。并且,信(xin)息技术(shu)对学(xue)(xue)生掌(zhang)握(wo)(wo)知识、理解知识、培养创(chuang)新思维起到(dao)了(le)巨大的(de)作用。在今(jin)后的(de)教学(xue)(xue)中,教师应(ying)努(nu)力(li)提升自己(ji)在信(xin)息技术(shu)方(fang)面(mian)的(de)知识,掌(zhang)握(wo)(wo)新的(de)教学(xue)(xue)方(fang)法,努(nu)力(li)适应(ying)时展的(de)脚步,全(quan)面(mian)开展素质(zhi)教育(yu),促进(jin)学(xue)(xue)生的(de)全(quan)面(mian)发(fa)展,提升学(xue)(xue)生的(de)综合素质(zhi)。

  参(can)考文(wen)献(xian):

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  [2]冯(feng)贵芳. 信息技术在教学中的(de)(de)应用及其(qi)效果的(de)(de)教师(shi)认(ren)同研究[D].浙江师(shi)范大(da)学,2011.

  [3]李岩(yan). 普通高中信息技术(shu)教师信念研究[D].东(dong)北师范大学,2012.

  [4]刘浩. 闪(shan)耀(yao)科技(ji)之光,跃动人性追求——浅谈信息技(ji)术(shu)的应用、发(fa)展(zhan)对(dui)教(jiao)学的意义和要求[A]. 中国教(jiao)育技(ji)术(shu)协(xie)会.中国教(jiao)育技(ji)术(shu)协(xie)会2004年(nian)年(nian)会论文集[C].中国教(jiao)育技(ji)术(shu)协(xie)会:,2004:6.

  [5]蔡金艳. 中学(xue)化学(xue)课(ke)堂教学(xue)中信息技术应用的考(kao)辩[D].河北师范大(da)学(xue),2012.

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