华体会官网app下载

2018年北大中文核心期刊目录 电力工程师职称  水利施工  浙江大学学报

400-789-0619
您当前的位置: 月期刊咨询网>>思想政治论文>>编辑学报投稿独立学院学生党员教育工作中的问题>>正文

编辑学报投稿独立学院学生党员教育工作中的问题

发(fa)布时间:2014-07-12 14:44:53更新时间:2014-07-12 14:45:28所属分类:思想政治论文浏览:1次 更多优质资料,可以联系在线客服索取!

独立学院学生是一个有其特殊性的群体,然而许多独立学院从事党建工作的人员往往从独立学院母体公办本科院校过来,或者独立学院党建工作本身就受母体领导,一直沿用传统的方式培养考察党员。 摘 要:独立学院学生党员存在很多问题,学生党建干部配备工作中不

  独立学院(yuan)学生是一个有其特殊性的群体,然而(er)许多独立学院(yuan)从事党建工(gong)作(zuo)的人员(yuan)往往从独立学院(yuan)母体公办本(ben)科院(yuan)校过来,或者独立学院(yuan)党建工(gong)作(zuo)本(ben)身就受母体领导(dao),一直(zhi)沿用传统的方式培养考察党员(yuan)。

  摘 要:独立学(xue)院学(xue)生(sheng)(sheng)党员存在很(hen)多(duo)问题,学(xue)生(sheng)(sheng)党建干(gan)部配备(bei)工作中不(bu)可忽(hu)视。本文针对学(xue)生(sheng)(sheng)党员存在的实际问题从学(xue)生(sheng)(sheng)入党动(dong)机复杂化、入党教(jiao)育培(pei)养方式陈旧、党后的再(zai)教(jiao)育不(bu)足3个方面进行了(le)详细分解,提出(chu)了(le)解决的建议,提出(chu)健(jian)全(quan)教(jiao)育保(bao)证机制(zhi)并与实践相结合。

  关键词:编辑学报投稿,独立院校学生入党,培训与实践,问题及对策

  一、存在的问题

  1、在发展对象(xiang)教育(yu)培(pei)养方面存在疏漏

  第一,独立学院入党动机复杂化制约党建工作。近几年,在校大学生入党热情高涨,有的新生班级递交入党申请书的比例高达80%~100%。然而很多学生递交入党申请书夹杂着功利主义的成分。党员好就业、就好业是大学生入党动机功利化、实用化的一个因素。更多的情况是,有些独立学院因学生管理难,以递交入党申请书、思想汇报作为综合测评细则在品德栏中加分,有些甚至加分幅度超过50%。许多成绩优秀的学生因没有递交入党申请书导致品德分不合格,因而没能获得奖学金,于是只能赶紧补交入党申请书,并积极撰写思想汇报,以保证自己在综合测评中得高分。在这样的校外环境与校内环境的作用下,大学生入党动机复杂化成为党建工作面临的最大问题,学校的错误引导以及学生不正确思想的存在,严重制约着大学生党建工作的整体水平;第二,就业危机影响党建工作。尤其是独立学院学生,入学分数比一些公办本科院校低,就业时却面临同样的竞争;第三,大学生心理问题加重党建任务。如今,大学生心理问题急剧增多。尤其是独立学院学生,从小家境优越,经不起生活的磨难;学生个性强,听不进别人的教育与提醒。小小的挫折就能引起心理障碍。

  2、大学生入党教育培养方式陈旧

  在(zai)入党(dang)(dang)(dang)(dang)教(jiao)育培(pei)养的(de)(de)(de)过(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong),多(duo)是(shi)一(yi)成不变的(de)(de)(de)理论型(xing)、说(shuo)(shuo)教(jiao)式的(de)(de)(de)党(dang)(dang)(dang)(dang)课(ke)。近几年(nian),为(wei)了(le)加强发展党(dang)(dang)(dang)(dang)员的(de)(de)(de)工(gong)作,许多(duo)独(du)立(li)学院(yuan)加大(da)党(dang)(dang)(dang)(dang)课(ke)力度,在(zai)班(ban)中(zhong)开(kai)(kai)设党(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)学习小组(zu)(zu),在(zai)系中(zhong)开(kai)(kai)设党(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)初级班(ban),在(zai)学院(yuan)中(zhong)开(kai)(kai)设党(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)提(ti)高班(ban),在(zai)学校(xiao)开(kai)(kai)设党(dang)(dang)(dang)(dang)校(xiao)。也(ye)就是(shi)说(shuo)(shuo),一(yi)个(ge)递交入党(dang)(dang)(dang)(dang)申请书的(de)(de)(de)大(da)学生(sheng),必须经过(guo)(guo)党(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)学习小组(zu)(zu)、党(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)初级班(ban)、党(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)提(ti)高班(ban)、党(dang)(dang)(dang)(dang)校(xiao)等(deng)至少四级培(pei)训,这个(ge)培(pei)养的(de)(de)(de)过(guo)(guo)程(cheng)(cheng)至少是(shi)两年(nian)。表面(mian)上(shang)看这样(yang)的(de)(de)(de)培(pei)养过(guo)(guo)程(cheng)(cheng)显得(de)扎实,然而这种沿(yan)袭独(du)立(li)学院(yuan)母体(ti)的(de)(de)(de)方(fang)式并不适用独(du)立(li)学院(yuan)大(da)学生(sheng)。在(zai)考(kao)察申请入党(dang)(dang)(dang)(dang)学生(sheng)的(de)(de)(de)过(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong),由于(yu)党(dang)(dang)(dang)(dang)建任(ren)务(wu)重(zhong),时间(jian)紧,往(wang)(wang)往(wang)(wang)安排一(yi)位党(dang)(dang)(dang)(dang)员教(jiao)师考(kao)察指导数位学生(sheng),教(jiao)师与学生(sheng)平(ping)时接(jie)触少,单靠(kao)几次谈话对学生(sheng)无法真正了(le)解(jie),这种考(kao)察方(fang)式制约了(le)党(dang)(dang)(dang)(dang)员的(de)(de)(de)发展。并且,部分党(dang)(dang)(dang)(dang)建工(gong)作者思想(xiang)观(guan)念陈旧,对主动适应(ying)社会、社会活动能力强的(de)(de)(de)学生(sheng)往(wang)(wang)往(wang)(wang)抱有(you)成见,他们的(de)(de)(de)“优秀学生(sheng)”的(de)(de)(de)标准仍然是(shi)学生(sheng)干部、考(kao)试成绩优秀或平(ping)时听话、朴(po)实稳重(zhong)等(deng),这会遗漏(lou)部分积(ji)极(ji)向党(dang)(dang)(dang)(dang)组(zu)(zu)织靠(kao)拢的(de)(de)(de)优秀苗(miao)子,削弱了(le)党(dang)(dang)(dang)(dang)组(zu)(zu)织建设发展的(de)(de)(de)战斗力。

  3、党员(yuan)再教育工作没有引起充分重视

  现在独立(li)(li)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)党(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)“重入(ru)(ru)党(dang)(dang)(dang)(dang)前(qian)的(de)(de)发展(zhan),轻入(ru)(ru)党(dang)(dang)(dang)(dang)后的(de)(de)再教育(yu)”的(de)(de)问题(ti)比较突出,一(yi)(yi)(yi)些独立(li)(li)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)党(dang)(dang)(dang)(dang)组织(zhi)把(ba)组织(zhi)发展(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)为(wei)党(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)主(zhu)要任(ren)务(wu),而对党(dang)(dang)(dang)(dang)员教育(yu)管理、党(dang)(dang)(dang)(dang)员先锋模范作(zuo)(zuo)用的(de)(de)发挥等则很少问津,其结(jie)果势必影响高(gao)校(xiao)党(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)健(jian)康发展(zhan)。一(yi)(yi)(yi)些独立(li)(li)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)学(xue)(xue)(xue)生乐于组织(zhi)、参(can)与(yu)学(xue)(xue)(xue)生活(huo)动(dong),但是,学(xue)(xue)(xue)生党(dang)(dang)(dang)(dang)员活(huo)动(dong)与(yu)党(dang)(dang)(dang)(dang)外活(huo)动(dong)脱节,与(yu)团(tuan)组织(zhi)、学(xue)(xue)(xue)生社团(tuan)群体的(de)(de)活(huo)动(dong)缺少联系,没(mei)有从真正意义上将高(gao)校(xiao)学(xue)(xue)(xue)生党(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)定位于培养和(he)造就(jiu)社会主(zhu)义事业的(de)(de)接班人。基层(ceng)党(dang)(dang)(dang)(dang)组织(zhi)活(huo)动(dong)内容(rong)贫乏,党(dang)(dang)(dang)(dang)员民主(zhu)生活(huo)不是新(xin)党(dang)(dang)(dang)(dang)员发展(zhan)就(jiu)是学(xue)(xue)(xue)期党(dang)(dang)(dang)(dang)员总结(jie)交流(liu),很少有真正的(de)(de)党(dang)(dang)(dang)(dang)性修(xiu)养专(zhuan)题(ti)活(huo)动(dong)、党(dang)(dang)(dang)(dang)员教育(yu)创(chuang)新(xin)活(huo)动(dong)等。这种入(ru)(ru)党(dang)(dang)(dang)(dang)前(qian)层(ceng)层(ceng)选拔(ba)、严格考核,入(ru)(ru)党(dang)(dang)(dang)(dang)后忽视教育(yu)的(de)(de)现状导致(zhi)学(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)(yi)经入(ru)(ru)党(dang)(dang)(dang)(dang)就(jiu)松懈自己,放松学(xue)(xue)(xue)习,使党(dang)(dang)(dang)(dang)员形象受(shou)损。

  二、对策建议

  1、加强学生党建的(de)制度建设,健(jian)全制度保障(zhang)体(ti)系(xi)

  (1)建立学习培训制度,健(jian)全教(jiao)育保证机制

  不论是要(yao)求入党(dang)的(de)(de)积极分子,还是已经入党(dang)的(de)(de)预备(bei)党(dang)员、正式党(dang)员,必须要(yao)通过坚持(chi)不懈的(de)(de)理(li)论学习,来提高自己的(de)(de)思想觉悟和(he)政治素质。一是要(yao)建立学校党(dang)校、院系(xi)党(dang)校和(he)学生(sheng)党(dang)支部(bu)为主体的(de)(de)三级(ji)培(pei)训(xun)(xun)体制。各级(ji)培(pei)训(xun)(xun)要(yao)统筹安排,分工(gong)明确,重点突出。要(yao)制定(ding)培(pei)训(xun)(xun)计(ji)划和(he)培(pei)训(xun)(xun)目(mu)(mu)标,防止工(gong)作的(de)(de)盲目(mu)(mu)性和(he)随意性。二是要(yao)建立各级(ji)的(de)(de)培(pei)训(xun)(xun)制度(du)。其中包括:三级(ji)党(dang)课培(pei)训(xun)(xun)制度(du)、学生(sheng)党(dang)支部(bu)政治学习制度(du)、学生(sheng)党(dang)建工(gong)作者的(de)(de)培(pei)训(xun)(xun)制度(du)等。

  (2)完善(shan)组织发展制度,健(jian)全质量(liang)保(bao)证机(ji)制

  一是实行(xing)发展计(ji)划(hua)和发展对象预报制度。在每学(xue)(xue)期的开(kai)学(xue)(xue)初,要求学(xue)(xue)生党(dang)支(zhi)(zhi)部在召(zhao)开(kai)支(zhi)(zhi)部大会的基础(chu)上,明确支(zhi)(zhi)部本学(xue)(xue)期的拟发展计(ji)划(hua)和发展对象,并上报院(yuan)系党(dang)委。在院(yuan)系党(dang)委批准(zhun)发展计(ji)划(hua)的基础(chu)上,学(xue)(xue)生党(dang)支(zhi)(zhi)部再分期分批考察吸收。

  二(er)是(shi)实行(xing)发展党(dang)员(yuan)公(gong)开答辩制(zhi)度。为公(gong)开考察入党(dang)申请人是(shi)否(fou)基本(ben)具备党(dang)员(yuan)条件,党(dang)组织(zhi)可(ke)在对(dui)入党(dang)积(ji)极分子(zi)进行(xing)培训、考察、审查、广泛听取师(shi)生意见的基础上,将其列为发展对(dui)象,再组织(zhi)“入党(dang)公(gong)开答辩会”。

  三是建(jian)立发(fa)展(zhan)党员责(ze)(ze)任(ren)(ren)追究制度。独立学院要把(ba)发(fa)展(zhan)学生党员工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)应作(zuo)(zuo)为全面提高党员队伍素质(zhi)、加(jia)(jia)强党的执政(zheng)能力的源头(tou)工(gong)(gong)程来建(jian)设,不(bu)(bu)能让一个“带病”的细胞进入党内(nei)侵蚀(shi)党的肌体。必须建(jian)立层层把(ba)关、层层尽责(ze)(ze)的发(fa)展(zhan)党员责(ze)(ze)任(ren)(ren)制和责(ze)(ze)任(ren)(ren)追究制度,切(qie)实加(jia)(jia)强对(dui)发(fa)展(zhan)党员工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的组织领导和督促检查(cha),严肃查(cha)处发(fa)展(zhan)党员工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的违纪行为,对(dui)弄虚作(zuo)(zuo)假(jia)、违反规定吸收入党的,一律不(bu)(bu)予(yu)承认,并追究当(dang)

  事人的责任,以切实维护(hu)发展党员工作的严肃(su)性。

  2、抓(zhua)好(hao)培(pei)训环节,提(ti)高学(xue)生党建干部队伍素质

  培(pei)(pei)训(xun)(xun)环(huan)节是学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)党(dang)建(jian)干(gan)部(bu)(bu)配备工(gong)作中不(bu)可忽视(shi)的(de)(de)后续(xu)环(huan)节,也是作好学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)党(dang)建(jian)工(gong)作的(de)(de)重要(yao)举措,是提(ti)高(gao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)党(dang)建(jian)干(gan)部(bu)(bu)队伍思(si)(si)想(xiang)政治素质(zhi)、业务能力和工(gong)作水(shui)平(ping)的(de)(de)重要(yao)途径。一方面,要(yao)重点(dian)抓业务培(pei)(pei)训(xun)(xun)。培(pei)(pei)训(xun)(xun)不(bu)能停留在(zai)纯理(li)(li)论(lun)(lun)的(de)(de)层(ceng)面,要(yao)在(zai)重视(shi)理(li)(li)论(lun)(lun)培(pei)(pei)训(xun)(xun),提(ti)高(gao)政策(ce)理(li)(li)论(lun)(lun)水(shui)平(ping)和思(si)(si)想(xiang)素质(zhi)的(de)(de)基础(chu)上,重点(dian)抓好学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)党(dang)务工(gong)作的(de)(de)业务培(pei)(pei)训(xun)(xun)。可采取以会(hui)代训(xun)(xun),召开现(xian)场(chang)会(hui)、经(jing)验(yan)交流(liu)会(hui)等形式(shi);另一方面,培(pei)(pei)训(xun)(xun)要(yao)解(jie)决(jue)实(shi)际(ji)问(wen)(wen)题(ti)(ti)。要(yao)求(qiu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)党(dang)建(jian)干(gan)部(bu)(bu)在(zai)培(pei)(pei)训(xun)(xun)前,进行(xing)工(gong)作调研(yan),梳理(li)(li)出工(gong)作中遇到的(de)(de)困难(nan)和存在(zai)的(de)(de)问(wen)(wen)题(ti)(ti)。把问(wen)(wen)题(ti)(ti)带(dai)到培(pei)(pei)训(xun)(xun)中,变被动(dong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习为主动(dong)的(de)(de)研(yan)究性学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习,掌(zhang)握学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)主动(dong),真正有所收获。把解(jie)决(jue)实(shi)际(ji)问(wen)(wen)题(ti)(ti)能力的(de)(de)提(ti)高(gao)作为检验(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习效果(guo)的(de)(de)标准(zhun)。

  3、在(zai)实(shi)践中磨练,改进思想作风

  我们都(dou)知道(dao),良好作(zuo)风(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)和(he)(he)(he)巩固,离(li)不(bu)(bu)开实践的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)锻炼(lian)。那么学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)党(dang)(dang)支部(bu)在(zai)(zai)抓作(zuo)风(feng)(feng)建设的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)过程中,应大(da)(da)力推(tui)动和(he)(he)(he)鼓(gu)励(li)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)参(can)(can)与实践活动。鼓(gu)励(li)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)党(dang)(dang)员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)踊跃参(can)(can)与各类学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)组(zu)织的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)竞选,积(ji)(ji)极投(tou)身于丰富(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校园文化(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)(he)(he)社会实践活动,在(zai)(zai)为(wei)集体、为(wei)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奉献服(fu)务(wu)和(he)(he)(he)各种社会时间活动中陶冶(ye)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情操,磨(mo)练和(he)(he)(he)提(ti)升自(zi)己为(wei)人(ren)(ren)民服(fu)务(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意志和(he)(he)(he)品质;同(tong)(tong)(tong)时,要推(tui)动学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)党(dang)(dang)员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)参(can)(can)与组(zu)织发展和(he)(he)(he)学(xue)(xue)(xue)(xue)校思想(xiang)(xiang)政治工作(zuo),通(tong)过担任(ren)班(ban)主任(ren)助(zhu)理、参(can)(can)与班(ban)级管理、入党(dang)(dang)联系(xi)人(ren)(ren)、培养介绍人(ren)(ren)、党(dang)(dang)支部(bu)委(wei)员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)等(deng)方(fang)式,使学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)党(dang)(dang)员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)(zai)严格(ge)要求(qiu)别人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)时也严格(ge)要求(qiu)自(zi)己,既成(cheng)为(wei)教育(yu)者又(you)成(cheng)为(wei)受(shou)教育(yu)者,在(zai)(zai)实践中加(jia)强自(zi)我教育(yu),不(bu)(bu)断改进思想(xiang)(xiang)和(he)(he)(he)工作(zuo)作(zuo)风(feng)(feng)。教育(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)党(dang)(dang)员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)习宣(xuan)传党(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)针政策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)时,端正党(dang)(dang)员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)作(zuo)风(feng)(feng),确立党(dang)(dang)员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先进形象。要求(qiu)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)党(dang)(dang)员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)(zai)继承和(he)(he)(he)发扬(yang)党(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艰苦朴(po)素、吃苦在(zai)(zai)前、享(xiang)受(shou)在(zai)(zai)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)优良作(zuo)风(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)时,要密(mi)切(qie)联系(xi)群(qun)众,想(xiang)(xiang)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)所(suo)想(xiang)(xiang),急同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)所(suo)急,积(ji)(ji)极向上,勤(qin)勤(qin)恳(ken)恳(ken)为(wei)大(da)(da)家做事,成(cheng)为(wei)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表率。要通(tong)过定期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)组(zu)织生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活,帮助(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)党(dang)(dang)员(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)干部(bu)克服(fu)官僚(liao)主义(yi)和(he)(he)(he)形式主义(yi)倾向,培养起他(ta)们倾听周围同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呼声,关心同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)疾(ji)苦,扎扎实实解决同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困难的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)优良工作(zuo)作(zuo)风(feng)(feng)。

  参(can)考文献:

  [1] 周逸萍,对“柔性管理”理念下(xia)独(du)立学院(yuan)学生管理工作的(de)思(si)考(kao)[J],教(jiao)育(yu)与职业,2011.

  [2]梁茜茜,陈志波:大学生党(dang)员继续教(jiao)育(yu)培(pei)训的(de)创新研究[J],继续教(jiao)育(yu)研究,2009.

转载请注明(ming)来自:http://ysyk365.com/sixiangzhengzhilw/41603.html

上一篇:国家级论文如何加强和提高基层干部职工思想政治工作
下一篇:中级职称发表论文深刻领会中国梦的内涵