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成都论文发表代理范文高职电脑装潢设计专业教学方法探究

发(fa)布(bu)时间:2014-07-30 16:58:57更(geng)新时间:2014-07-30 16:59:25所属分类:建筑施工论文浏览:1次 更多优质资料,可以联系在线客服索取!

电脑装潢设计作为一门新旧知识更换频繁的专业学科,其理论教学体系中的各个方面还处于初级阶段,还需更加健全、完备,学科的建设任务还很艰巨,所以我们要不断总结教学经验,从设计理论、设计实践等多方面进行全方位探索。通过几年来的教学工作,我们对电脑

  电脑(nao)装(zhuang)潢设计作为一门新(xin)旧知识更换(huan)频繁(fan)的(de)专业学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke),其理(li)论教学(xue)(xue)(xue)体系中的(de)各个方(fang)(fang)面(mian)还处(chu)于(yu)初级阶段,还需更加健全、完备,学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)建(jian)设任务还很艰巨,所以(yi)我(wo)们要不断总结(jie)教学(xue)(xue)(xue)经验(yan),从设计理(li)论、设计实践等多方(fang)(fang)面(mian)进行全方(fang)(fang)位探索(suo)。通(tong)过几年(nian)来的(de)教学(xue)(xue)(xue)工作,我(wo)们对电脑(nao)装(zhuang)潢设计专业教学(xue)(xue)(xue)中的(de)教学(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法,进行了一些思考和(he)改革(ge),以(yi)供(gong)大家参考。

  摘要:本文针对高职电(dian)脑艺(yi)术设计专(zhuan)业人才培养(yang)目标,提出了课程教学(xue)中(zhong)教学(xue)方法(fa)改革的实践经验,探讨了如何(he)强化学(xue)生的职业能(neng)力(li),如何(he)培养(yang)学(xue)生自主学(xue)习的意(yi)识(shi),如何(he)培养(yang)学(xue)生专(zhuan)业创新思(si)维能(neng)力(li)等问题。

  关键词:成都论文发表代理,高职,电脑装潢设计专业,教学,方法

  一、教学方法(fa)的灵活性(xing)

  传统(tong)的(de)计算机教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式,是(shi)以教师为(wei)(wei)主导地(di)位,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)为(wei)(wei)次要地(di)位,教师一味的(de)灌(guan)输知识(shi),教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手法单(dan)一,大部分(fen)(fen)时间仅讲授软件的(de)使用,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)处于被动(dong)状态,这(zhei)样忽视了学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主动(dong)性(xing),不能充分(fen)(fen)调动(dong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习积(ji)(ji)极(ji)性(xing)。所以,在教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)如何更好(hao)的(de)调动(dong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习积(ji)(ji)极(ji)性(xing),使学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)为(wei)(wei)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)主体,成(cheng)为(wei)(wei)提高教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果的(de)关(guan)键。

  在课堂(tang)教(jiao)学中,根据电脑装潢(huang)这一(yi)专业(ye)特色,进行师(shi)(shi)生(sheng)互(hu)(hu)动和交流。师(shi)(shi)生(sheng)互(hu)(hu)动可(ke)激发学生(sheng)的(de)(de)学习兴趣,并以(yi)(yi)(yi)此作(zuo)为(wei)教(jiao)师(shi)(shi)与学生(sheng)角色转化(hua)的(de)(de)平(ping)台,互(hu)(hu)动交流意味着(zhe)平(ping)等,教(jiao)师(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)与学生(sheng)共同构(gou)成一(yi)个没有身份差别的(de)(de)讨论群体,在课堂(tang)上教(jiao)师(shi)(shi)与学生(sheng)可(ke)以(yi)(yi)(yi)自由地交流,在讨论中及(ji)设(she)计过程(cheng)中可(ke)随时提(ti)出各(ge)种(zhong)想法。这样通过互(hu)(hu)动交流,可(ke)以(yi)(yi)(yi)激发学生(sheng)创(chuang)作(zuo)设(she)计思维的(de)(de)敏感度,激发学生(sheng)创(chuang)作(zuo)欲(yu)望。

  教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)灵活性(xing)有(you)待于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)转化,从过去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)答模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)、讲授模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)为主体逐(zhu)步向自(zi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)、合(he)作(zuo)(zuo)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)转化,强(qiang)化学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)为主体,进而(er)培(pei)养学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)可以(yi)多渠道地寓(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)于(yu)乐,增强(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愉悦性(xing),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师可以(yi)针对(dui)美(mei)(mei)术(shu)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)创设(she)(she)某个(ge)情境,也可以(yi)用(yong)现(xian)代技术(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段进行直(zhi)(zhi)观(guan)(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),提高学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)审美(mei)(mei)及(ji)创造(zao)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li),强(qiang)调开发(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潜能(neng)。例(li)如:在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授包(bao)(bao)装(zhuang)(zhuang)(zhuang)装(zhuang)(zhuang)(zhuang)潢设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)课程中(zhong),运(yun)用(yong)多媒体的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi),通过图(tu)(tu)像、文(wen)字(zi)、声音等方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi),创设(she)(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情景,形象(xiang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)动、直(zhi)(zhi)观(guan)(guan)地展(zhan)(zhan)现(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)内容,使学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)反复(fu)处于(yu)身临其境之中(zhong)。在(zai)(zai)(zai)欣赏、讲解国内外优秀设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin),通过图(tu)(tu)像了(le)(le)解包(bao)(bao)装(zhuang)(zhuang)(zhuang)中(zhong)平面(mian)图(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制作(zuo)(zuo)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)及(ji)立体图(tu)(tu)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)(zhan)示(shi);还有(you)包(bao)(bao)装(zhuang)(zhuang)(zhuang)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)中(zhong)文(wen)字(zi)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)性(xing),在(zai)(zai)(zai)欣赏优秀作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同时(shi)播放音乐,可在(zai)(zai)(zai)轻松(song)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)气氛下(xia)进行,在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)营造(zao)愉悦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛围(wei),让学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)创新(xin)思维得(de)到充分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)挥,使学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大胆表达(da)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)观(guan)(guan)点,运(yun)用(yong)现(xian)代化技术(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段,引导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通过互联网搜索(suo)各(ge)种(zhong)包(bao)(bao)装(zhuang)(zhuang)(zhuang)装(zhuang)(zhuang)(zhuang)潢设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)图(tu)(tu)像,探索(suo)其不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表象(xiang)形式(shi)(shi)(shi)、表现(xian)方(fang)(fang)(fang)法(fa),加深学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)对(dui)包(bao)(bao)装(zhuang)(zhuang)(zhuang)装(zhuang)(zhuang)(zhuang)潢设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解,增强(qiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)兴趣,使学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不仅有(you)效(xiao)地学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)了(le)(le)知识(shi),掌握了(le)(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa),调动了(le)(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)积极主动的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)参与(yu)意(yi)识(shi),用(yong)合(he)作(zuo)(zuo)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)将学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)(fen)成几(ji)个(ge)小组(zu),共同完成一个(ge)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)主体,培(pei)养学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)组(zu)织能(neng)力(li)和团队精神。以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师为主体的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi),客观(guan)(guan)上妨碍了(le)(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)挥,所(suo)以(yi)合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)采用(yong)互动交流(liu)和充分(fen)(fen)运(yun)用(yong)现(xian)代化技术(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段,实(shi)现(xian)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)为主体,提高了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率。

  二(er)、教学方法的优化

  电(dian)脑(nao)装潢专业是(shi)(shi)以(yi)(yi)(yi)(yi)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)为(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)体(ti)(ti),其最终目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)于(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)养(yang)(yang)具有(you)(you)创新(xin)(xin)思维的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人才(cai)。围(wei)绕这一(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)优化(hua)(hua)就成为(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)个重(zhong)要(yao)(yao)问题(ti)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)过程(cheng)中,针(zhen)对不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年级(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、课(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)设(she)(she)置(zhi)(zhi),又应持有(you)(you)怎样(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)呢?教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)应有(you)(you)利于(yu)(yu)(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)(pei)养(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua),所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)针(zhen)对不同(tong)年级(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)有(you)(you)不同(tong)阶(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)导方(fang)(fang)式。由(you)于(yu)(yu)(yu)高职院校学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)绘画(hua)功底薄,所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)对于(yu)(yu)(yu)刚(gang)刚(gang)进(jin)入(ru)大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校门的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)来(lai)说,第(di)一(yi)(yi)(yi)阶(jie)段(duan)应巩固(gu)基(ji)(ji)础(chu)(chu)知识(shi),以(yi)(yi)(yi)(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式为(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),着力(li)(li)抓住美(mei)术(shu)专业技(ji)能(neng)(neng)(neng)基(ji)(ji)本功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)训练。这里要(yao)(yao)提到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)程(cheng)设(she)(she)置(zhi)(zhi),如素(su)描(miao)、色彩,调整专业基(ji)(ji)础(chu)(chu)课(ke)(ke)《设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)素(su)描(miao)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)内容,将原来(lai)倾向于(yu)(yu)(yu)纯美(mei)术(shu)专业的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧内容,逐步向设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)方(fang)(fang)向转换,改变以(yi)(yi)(yi)(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式,力(li)(li)求培(pei)(pei)养(yang)(yang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)创新(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)为(wei)(wei)基(ji)(ji)础(chu)(chu),可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)在(zai)画(hua)面(mian)中不求三(san)度空间的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)变化(hua)(hua),画(hua)面(mian)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)平面(mian)化(hua)(hua)。第(di)二阶(jie)段(duan)从理(li)论的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)础(chu)(chu)上(shang)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)绘画(hua)技(ji)巧,这一(yi)(yi)(yi)阶(jie)段(duan)也(ye)是(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)够(gou)迅速成长(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)关(guan)键时(shi)期,掌握(wo)系统软件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)应用(yong),在(zai)每一(yi)(yi)(yi)单元课(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中,引导鼓(gu)励学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)大胆想(xiang)象,从注重(zhong)形(xing)态构成及空间表现(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)装饰因(yin)(yin)素(su),到学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)会理(li)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析及空间秩序化(hua)(hua)组(zu)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li),掌握(wo)全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)理(li)论和方(fang)(fang)法(fa)。第(di)三(san)阶(jie)段(duan)注重(zhong)创作(zuo)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)培(pei)(pei)养(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)阶(jie)段(duan),加强实(shi)(shi)(shi)践(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)环节。工作(zuo)室和实(shi)(shi)(shi)习实(shi)(shi)(shi)训基(ji)(ji)地建设(she)(she)是(shi)(shi)实(shi)(shi)(shi)践(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)靠保证,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)于(yu)(yu)(yu)实(shi)(shi)(shi)践(jian),学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不能(neng)(neng)(neng)停留在(zai)对别人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)仿和抄袭上(shang),设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)需要(yao)(yao)创新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),这一(yi)(yi)(yi)阶(jie)段(duan),从创造能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)着手,鼓(gu)励学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)对设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)主(zhu)(zhu)(zhu)题(ti)、设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)风格等问题(ti)进(jin)行探(tan)索,重(zhong)视学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li),激发学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)动进(jin)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)热情。那(nei)么在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)们要(yao)(yao)培(pei)(pei)养(yang)(yang)什么样(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)创作(zuo)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)呢?是(shi)(shi)标(biao)新(xin)(xin)立(li)异的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、新(xin)(xin)奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)还是(shi)(shi)追求时(shi)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)呢?都不是(shi)(shi)。这在(zai)问题(ti)也(ye)是(shi)(shi)多(duo)数学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)时(shi)常要(yao)(yao)提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)问题(ti),在(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)实(shi)(shi)(shi)践(jian)中,应讲明设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)同(tong)其他(ta)绘画(hua)作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)应用(yong)差(cha)别,设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)者(zhe)是(shi)(shi)第(di)二位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)于(yu)(yu)(yu)纯美(mei)术(shu)工作(zuo)者(zhe),设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)为(wei)(wei)商家(jia)及大众消费群(qun)体(ti)(ti)服务的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),因(yin)(yin)此这种创作(zuo)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)要(yao)(yao)以(yi)(yi)(yi)(yi)处理(li)人与(yu)环境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)关(guan)系和以(yi)(yi)(yi)(yi)时(shi)代价值趋向为(wei)(wei)依据的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)要(yao)(yao)条(tiao)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)优秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)电(dian)脑(nao)装潢设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。以(yi)(yi)(yi)(yi)上(shang)对于(yu)(yu)(yu)不同(tong)阶(jie)段(duan)指(zhi)导方(fang)(fang)式目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)于(yu)(yu)(yu)建立(li)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa),培(pei)(pei)养(yang)(yang)出有(you)(you)思想(xiang),具有(you)(you)实(shi)(shi)(shi)际操作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)与(yu)创新(xin)(xin)手段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)设(she)(she)计(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人才(cai)。是(shi)(shi)以(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师指(zhi)导为(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)体(ti)(ti),学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习过程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)独立(li)程(cheng)度为(wei)(wei)依据。

  运用合理的教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)改革方法,调动了学(xue)(xue)生参加实(shi)践课题的能力,提(ti)高学(xue)(xue)生的创新能力的提(ti)高,更好的完成教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)目标,进而优化实(shi)践教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)体系。

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