华体会官网app下载

2018年北大中文核心期刊目录 电力工程师职称  水利施工  浙江大学学报

400-789-0619
您当前的位置: 月期刊咨询网>>教育学论文>>如何选择教育论题参考让“爱”走进课堂>>正文

如何选择教育论题参考让“爱”走进课堂

发布(bu)时间:2014-07-21 16:22:21更新时间:2014-07-21 16:23:11所属分类:教育学论文浏览(lan):1次 更多优质资料,可以联系在线客服索取!

着名教育家魏书生说过没有爱就没有教育。爱心是老师工作中不可或缺的职业情操,也是老师工作的主旋律,亲其师,才能信其道。爱是信任的基础和前提。师生间有了爱,学生才会喜欢老师,才会喜欢上老师的课。 摘 要:教师要让关爱走进课堂,在课堂上多用鼓励性

  着名教育家魏书生(sheng)说过“没(mei)有(you)爱(ai)就没(mei)有(you)教育”。“爱(ai)心(xin)”是老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)工作(zuo)中不可或缺的(de)(de)(de)职业(ye)情操,也是老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)主(zhu)旋(xuan)律,“亲其(qi)师(shi)(shi)(shi),才能(neng)信其(qi)道。”爱(ai)是信任的(de)(de)(de)基础(chu)和前提。师(shi)(shi)(shi)生(sheng)间有(you)了爱(ai),学生(sheng)才会喜欢老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi),才会喜欢上老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)课。

  摘 要:教(jiao)师要让关(guan)爱(ai)走进(jin)课(ke)堂,在(zai)课(ke)堂上多(duo)用(yong)鼓(gu)励性和激(ji)励性的(de)话语,尊(zun)重学生(sheng)的(de)人(ren)格(ge),与学生(sheng)构建和谐的(de)师生(sheng)关(guan)系,从而使学生(sheng)在(zai)“爱(ai)”的(de)交往中激(ji)发学习(xi)(xi)的(de)兴趣,增强学习(xi)(xi)自信(xin)心。

  关键词:如何选择教育论题,关爱,走进课堂,师生关系

  高(gao)尔基说:“谁(shei)爱(ai)孩(hai)子,孩(hai)子就爱(ai)谁(shei),只(zhi)有爱(ai)孩(hai)子的(de)(de)人(ren)(ren),他才可以教育孩(hai)子。”爱(ai)心(xin)是(shi)具体(ti)的(de)(de),是(shi)具有浓(nong)厚的(de)(de)感情色彩的(de)(de)。把爱(ai)融入班级管理,用(yong)爱(ai)拉近(jin)师(shi)生(sheng)(sheng)距离,带爱(ai)进入课堂,使(shi)学(xue)生(sheng)(sheng)成为(wei)真(zhen)正的(de)(de)主人(ren)(ren),为(wei)学(xue)生(sheng)(sheng)营造一(yi)个展示自我(wo)的(de)(de)课堂,这样(yang)才能让学(xue)生(sheng)(sheng)在参与中(zhong)求得体(ti)验,真(zhen)正学(xue)会(hui)求知,学(xue)会(hui)做人(ren)(ren)。

  “感人(ren)心者,莫先乎(hu)情,莫使乎(hu)言(yan)。”把微笑带(dai)进课堂(tang),做学(xue)生(sheng)的(de)良师(shi)益友,给学(xue)生(sheng)创设(she)一个愉悦的(de)学(xue)习氛(fen)围。学(xue)生(sheng)的(de)年龄(ling)特(te)点决(jue)定(ding)了他们喜欢生(sheng)动的(de)、有趣(qu)的(de)、形(xing)象的(de)、活泼(po)的(de)语(yu)言(yan)。如果教(jiao)(jiao)师(shi)在教(jiao)(jiao)学(xue)中能坚持(chi)用普通话交谈(tan),谈(tan)吐自然(ran)、亲(qin)切,声音抑扬顿挫、富有感情等(deng)(deng),学(xue)生(sheng)就会感受到(dao)教(jiao)(jiao)师(shi)语(yu)言(yan)的(de)亲(qin)切、幽(you)默、动听等(deng)(deng),对学(xue)习也(ye)会产生(sheng)浓厚的(de)兴趣(qu),变得爱听、想说(shuo)、乐讲(jiang)。教(jiao)(jiao)学(xue)也(ye)会收到(dao)事半功倍的(de)效果。

  只(zhi)有(you)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)情(qing)才(cai)能(neng)(neng)换取真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)情(qing),只(zhi)有(you)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)爱(ai)才(cai)能(neng)(neng)换取真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)爱(ai)。把情(qing)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)意切(qie)的(de)(de)(de)评(ping)价(jia)语带进(jin)课堂,让学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)临(lin)春(chun)风,如(ru)沐春(chun)雨,感(gan)受“爱(ai)”的(de)(de)(de)滋(zi)润。教师(shi)的(de)(de)(de)评(ping)价(jia)语是发自内心深处,真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)诚(cheng)而亲(qin)(qin)切(qie)的(de)(de)(de)自然流露(lu),就(jiu)像一(yi)缕(lv)温柔(rou)的(de)(de)(de)春(chun)风抚摸(mo)孩子(zi)(zi),就(jiu)像点点春(chun)雨滋(zi)润孩子(zi)(zi)一(yi)样。这(zhei)(zhei)样才(cai)能(neng)(neng)博(bo)得(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)信任,才(cai)能(neng)(neng)赢得(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心。如(ru):“××同学(xue),我(wo)为(wei)你的(de)(de)(de)进(jin)步而高兴!”“××同学(xue),这(zhei)(zhei)个问题老(lao)师(shi)都还(hai)(hai)没想到(dao)(dao)(dao),你想到(dao)(dao)(dao)了,真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)了起!”(师(shi)竖起大拇指(zhi))“读(du)(du)(du)(du)得(de)(de)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)不(bu)错(cuo)(cuo)!”“大家听(ting)(ting)(ting)了都在(zai)佩服(fu)你念(nian)得(de)(de)好!”“这(zhei)(zhei)个句子(zi)(zi)你读(du)(du)(du)(du)得(de)(de)多好呀!请你再读(du)(du)(du)(du)一(yi)遍,大家仔细听(ting)(ting)(ting)听(ting)(ting)(ting)!”“老(lao)师(shi)都被你读(du)(du)(du)(du)得(de)(de)感(gan)动了。”“你念(nian)得(de)(de)比老(lao)师(shi)还(hai)(hai)要棒(bang)!” “老(lao)师(shi)觉(jue)得(de)(de),你长(zhang)大肯定(ding)能(neng)(neng)当一(yi)个播音(yin)员(yuan)!”……如(ru)此(ci)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)动、亲(qin)(qin)切(qie)、明朗的(de)(de)(de)语言(yan),学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)听(ting)(ting)(ting)后(hou)怎(zen)么会不(bu)被深深感(gan)染?怎(zen)么会不(bu)大受激励呢?通过勉励、表扬等方式,结合学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活实际因势利导,使学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)道(dao)德认识的(de)(de)(de)基(ji)础上,促进(jin)良好行(xing)(xing)为(wei)的(de)(de)(de)养成。如(ru)我(wo)在(zai)进(jin)行(xing)(xing)一(yi)次口语交际训练时,让学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回(hui)答(da)“你想赞美谁(shei)?”我(wo)采用(yong) “你真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)会观察”“你真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)行(xing)(xing)”“你真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)不(bu)错(cuo)(cuo)”等鼓励性评(ping)价(jia)语肯定(ding)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)回(hui)答(da),起到(dao)(dao)(dao)了导行(xing)(xing)的(de)(de)(de)作用(yong)。

  把爱(ai)心带进课(ke)(ke)堂,让(rang)学(xue)(xue)生得(de)(de)到(dao)(dao)尊重(zhong)、关注(zhu),并释放(fang)“爱(ai)”的(de)能量(liang)。我(wo)曾遇到(dao)(dao)这(zhei)样一(yi)(yi)个同(tong)学(xue)(xue),上课(ke)(ke)时(shi)总是(shi)静不(bu)(bu)下(xia)来(lai),有(you)时(shi)还(hai)不(bu)(bu)听(ting)话地(di)离开座位,说他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)又不(bu)(bu)听(ting),课(ke)(ke)堂简(jian)直(zhi)都要变(bian)成了(le)(le)(le)警察抓小(xiao)偷,弄得(de)(de)我(wo)也感到(dao)(dao)有(you)时(shi)候(hou)心力交瘁(cui)。开始(shi)我(wo)在(zai)全(quan)班同(tong)学(xue)(xue)的(de)面前严厉(li)地(di)批评(ping)了(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta),结果他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)但没有(you)悔改,还(hai)变(bian)本加厉(li)地(di)胡(hu)闹。我(wo)开始(shi)试着(zhe)(zhe)观察他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta),其实他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)也很在(zai)意(yi)别人的(de)评(ping)价(jia)。于(yu)是(shi),有(you)一(yi)(yi)次(ci)我(wo)突然(ran)(ran)趁(chen)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)注(zhu)意(yi)听(ting)课(ke)(ke)的(de)时(shi)候(hou)叫他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)起(qi)来(lai)读课(ke)(ke)文(wen),开始(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)当(dang)然(ran)(ran)读得(de)(de)不(bu)(bu)好,引起(qi)了(le)(le)(le)大家的(de)哄堂大笑。这(zhei)时(shi),他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)情绪(xu)有(you)点不(bu)(bu)对头(tou),我(wo)赶快说:“我(wo)觉得(de)(de)赵城(cheng)同(tong)学(xue)(xue)读得(de)(de)有(you)一(yi)(yi)点点不(bu)(bu)标准,但是(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)这(zhei)种(zhong)敢于(yu)尝试的(de)精神(shen)非常值得(de)(de)我(wo)们(men)学(xue)(xue)习,我(wo)们(men)是(shi)不(bu)(bu)是(shi)应该为(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)鼓掌(zhang)?”于(yu)是(shi)大家为(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)鼓起(qi)了(le)(le)(le)掌(zhang)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)也笑了(le)(le)(le)。坐下(xia)后,他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)开始(shi)变(bian)得(de)(de)安(an)分了(le)(le)(le)许(xu)多(duo)(duo)。我(wo)很欣慰。从那以后,我(wo)开始(shi)试着(zhe)(zhe)和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)交朋友,下(xia)课(ke)(ke)多(duo)(duo)和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)说几句(ju)。上课(ke)(ke)时(shi)也不(bu)(bu)会忘了(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta),总会记得(de)(de)多(duo)(duo)问他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta),多(duo)(duo)用目(mu)光关注(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)。我(wo)知道是(shi)我(wo)们(men)大家真诚的(de)鼓励和(he)赞扬使他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)发生了(le)(le)(le)改变(bian),渐(jian)渐(jian)地(di)回(hui)到(dao)(dao)我(wo)们(men)中间来(lai)。

  教师(shi)应(ying)尽量不伤害学(xue)生心灵中最(zui)敏感的地(di)方——人的自尊(zun)心。在(zai)教学(xue)生活中,我们必然会遇(yu)到一(yi)些调皮的孩(hai)子(zi),有时(shi)性(xing)急,也(ye)许会比较(jiao)激动地(di)对待,这(zhei)也(ye)许就在(zai)不知不觉中伤害了孩(hai)子(zi)的自尊(zun)心。如果我们能抓住他们的闪光点,释放你的“爱”,那(nei)这(zhei)股能量有时(shi)就是孩(hai)子(zi)们不能预料的的动力。

  让“爱(ai)”走进语文(wen)课堂,让我们的(de)语文(wen)教学更加(jia)和谐、高(gao)效。

转载请(qing)注明来自:http://ysyk365.com/jiaoyuxuelw/42110.html

上一篇:教育论文征文基于校园文化活动视角下高校学生活动安全管理制度研
下一篇:数理化学习教学论文