华体会官网app下载

2018年北大中文核心期刊目录 电力工程师职称  水利施工  浙江大学学报

400-789-0619
您当前的位置: 月期刊咨询网>>教育技术论文>>教育期刊论文发表教育是弯下腰来和学生对话>>正文

教育期刊论文发表教育是弯下腰来和学生对话

发布时间:2014-07-16 15:21:44更新时间:2014-07-16 15:22:25所属分类:教育技术论文浏览:1次(ci) 更多优质资料,可以联系在线客服索取!

前言:时光荏茬,岁月如梭,我已经结束了长达十几年的学生生涯,进入工作岗位有了一年的光景。或许跟校园生活有剪不断的渊源,走出稚气的学生时代,来到的是同在教室的讲台。 摘要:做为一名学生,我们更多的是需要感悟和聆听,十几年的受教模式让我们习惯于

  前言:时光(guang)荏茬,岁月如梭,我已经(jing)结(jie)束(shu)了长达(da)十几(ji)年(nian)的(de)学生(sheng)生(sheng)涯,进入工作岗位有(you)了一(yi)年(nian)的(de)光(guang)景。或许跟校园生(sheng)活有(you)剪不断的(de)渊源,走出稚(zhi)气的(de)学生(sheng)时代,来(lai)到的(de)是(shi)同(tong)在教(jiao)室的(de)讲(jiang)台。

  摘要:做为一名学生,我(wo)们更多的(de)是需要感悟和聆听(ting),十几(ji)年的(de)受(shou)教(jiao)模(mo)式(shi)让我(wo)们习(xi)惯(guan)(guan)于(yu)前(qian)方(fang)有人引导,习(xi)惯(guan)(guan)了仰望(wang)和无(wu)止境的(de)追(zhui)逐;而做为一名教(jiao)师,我(wo)们则是从受(shou)导者(zhe)(zhe)转变为引导者(zhe)(zhe),太过(guo)伟岸(an)的(de)身影难免让学生产生一定(ding)的(de)距(ju)离感,教(jiao)育(yu)做为一种交流(liu),我(wo)觉得(de)应该适当弯下腰来(lai)跟(gen)学生对(dui)话。

  关键词:期刊论文发表,引导,交流,理解,管理

  一直以来,成为一名教师,是我(wo)人生的(de)梦想(xiang),成为一名优秀(xiu)的(de)教师,是我(wo)一生追(zhui)寻的(de)目(mu)标,学生在更替,我(wo)总要不(bu)断摸索经验,更新(xin)知识,才能与(yu)学生更贴近的(de)相处,传道,授业,解惑(huo)。

  一、直面内(nei)心,师生相互理解

  做为(wei)一(yi)名学(xue)(xue)生(sheng),我有着很(hen)(hen)老(lao)的(de)(de)(de)(de)资历(li),毕业(ye)一(yi)年了(le)身上却(que)还是(shi)有很(hen)(hen)多(duo)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)气息挥(hui)之(zhi)不(bu)(bu)去;而(er)做为(wei)一(yi)名教(jiao)育者,无疑我是(shi)新(xin)的(de)(de)(de)(de),年轻(qing)的(de)(de)(de)(de),虽然教(jiao)育经验不(bu)(bu)够老(lao)道(dao),但是(shi)正因(yin)为(wei)我有若(ruo)有似无的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)气息,恰(qia)恰(qia)让孩子们(men)(men)觉(jue)得亲切,他们(men)(men)似乎很(hen)(hen)愿(yuan)意(yi)向我展示他们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)内心,甚(shen)至一(yi)些跟(gen)学(xue)(xue)生(sheng)身份(fen)不(bu)(bu)符的(de)(de)(de)(de)思想也能赤(chi)裸裸的(de)(de)(de)(de)向我展示。我直(zhi)面他们(men)(men)青(qing)(qing)春(chun)躁(zao)动的(de)(de)(de)(de)内心,给予(yu)充分理解(jie)。此刻(ke),我弯下了(le)腰,跟(gen)学(xue)(xue)生(sheng)平等的(de)(de)(de)(de)交流,当(dang)他们(men)(men)感觉(jue)自己(ji)被关怀(huai)、被理解(jie)的(de)(de)(de)(de)时(shi)候,青(qing)(qing)春(chun)期特有的(de)(de)(de)(de)“义气”将发挥(hui)最大(da)的(de)(de)(de)(de)威力(li),他们(men)(men)义不(bu)(bu)容(rong)辞地听从老(lao)师任(ren)何的(de)(de)(de)(de)调遣,这并不(bu)(bu)夸张。

  二、和学(xue)生一样(yang),认真的审视(shi)和批判自己

  我(wo)拿“好老师”的(de)标准评(ping)判自己,很多地方其实并不符合要求,课(ke)上时(shi)间一(yi)本正经(jing),威严(yan)有(you)余(yu),课(ke)下时(shi)间稍(shao)有(you)不慎就会风(feng)风(feng)火火地跟学生打成一(yi)片,有(you)的(de)时(shi)候(hou)还跟学生大(da)谈(tan)时(shi)下最火的(de)动(dong)漫。我(wo)总(zong)是(shi)听到这样的(de)感叹(tan)“这哪里像(xiang)是(shi)咱们的(de)老师啊,分明是(shi)邻家姐(jie)姐(jie)!”

  人,贵在(zai)不(bu)甚完(wan)美,神(shen)一(yi)(yi)样(yang)(yang)的(de)(de)存在(zai)只会让学生(sheng)离(li)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)很远(yuan)。话虽如此,但(dan)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)说我(wo)(wo)要一(yi)(yi)直紧握着(zhe)那些缺(que)点与不(bu)足(zu),而是(shi)(shi)和学生(sheng)一(yi)(yi)样(yang)(yang),认真(zhen)得审(shen)视和批判(pan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji),就像(xiang)我(wo)(wo)们细心雕琢(zhuo)他(ta)们一(yi)(yi)样(yang)(yang),“三省吾身”精修和完(wan)善自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。这(zhei)样(yang)(yang)一(yi)(yi)个努力的(de)(de)过(guo)程(cheng),是(shi)(shi)和学生(sheng)一(yi)(yi)起进步(bu)的(de)(de),这(zhei)无疑也(ye)(ye)是(shi)(shi)放(fang)低(di)了自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)身段(duan),但(dan)是(shi)(shi)这(zhei)个过(guo)程(cheng)将会非常有意义,学生(sheng)在(zai)接受我(wo)(wo)教(jiao)育的(de)(de)同时,也(ye)(ye)看到了我(wo)(wo)的(de)(de)付出,这(zhei)对他(ta)们来说将是(shi)(shi)一(yi)(yi)种鼓励,老师在(zai)跟(gen)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)共(gong)同奋斗,这(zhei)将会让他(ta)们更加(jia)热血沸腾。而这(zhei)样(yang)(yang)一(yi)(yi)个自(zi)(zi)我(wo)(wo)批判(pan)的(de)(de)过(guo)程(cheng),也(ye)(ye)会慢慢克服(fu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)身上(shang)(shang)的(de)(de)缺(que)点,我(wo)(wo)也(ye)(ye)在(zai)成熟,从容,一(yi)(yi)定程(cheng)度上(shang)(shang),我(wo)(wo)也(ye)(ye)跟(gen)学生(sheng)一(yi)(yi)起成长(zhang)着(zhe)。

  三、学(xue)生做读(du)书笔记(ji),教师做工作(zuo)整(zheng)理

  一(yi)年多教(jiao)(jiao)育(yu)者的(de)(de)(de)工作(zuo),收(shou)获颇(po)多:抓狂(kuang)过(guo),心酸过(guo),愤怒(nu)过(guo),无力过(guo);却也安慰过(guo),幸(xing)福(fu)过(guo),满足过(guo)。和学(xue)生(sheng)课下(xia)(xia)整(zheng)理笔记一(yi)样,教(jiao)(jiao)育(yu)者的(de)(de)(de)工作(zuo)也要定期捋顺(shun),不管(guan)时间长(zhang)短,积累经验是有(you)的(de)(de)(de),而(er)更多的(de)(de)(de)是感悟,现将任教(jiao)(jiao)以来的(de)(de)(de)工作(zuo)整(zheng)理如下(xia)(xia),做(zuo)为过(guo)去的(de)(de)(de)总结,也将成为日后进(jin)步的(de)(de)(de)一(yi)段(duan)阶梯(ti)。

  1、做人教育,人生规划。

  春季(ji)入学(xue)的(de)(de)(de)(de)大(da)多都是(shi)(shi)初中阶(jie)段学(xue)习不突出的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子,相(xiang)对(dui)来(lai)(lai)说比较散漫,对(dui)人(ren)生(sheng)也(ye)没有相(xiang)对(dui)合理规(gui)划(hua),亦不知道自(zi)(zi)己(ji)将(jiang)来(lai)(lai)要(yao)干(gan)什么。但是(shi)(shi),良好的(de)(de)(de)(de)学(xue)习生(sheng)活习惯、做人(ren)的(de)(de)(de)(de)原理准(zhun)则(ze)、积极的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)目(mu)标(biao)都是(shi)(shi)成长过程中不可或缺的(de)(de)(de)(de)因素。良好的(de)(de)(de)(de)习惯是(shi)(shi)学(xue)习的(de)(de)(de)(de)保(bao)证,做人(ren)的(de)(de)(de)(de)原则(ze)是(shi)(shi)纪(ji)律的(de)(de)(de)(de)约数,而(er)积极的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)目(mu)标(biao)更是(shi)(shi)指引孩(hai)子前进的(de)(de)(de)(de)方(fang)向和学(xue)习的(de)(de)(de)(de)动力(li)所(suo)在。所(suo)以,规(gui)划(hua)好自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng),必须成为(wei)他(ta)们入学(xue)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)第一课(ke),否(fou)则(ze),三年必将(jiang)浑浑噩噩,毫无收获的(de)(de)(de)(de)度过。

  2、学(xue)海(hai)无(wu)涯,学(xue)无(wu)止境。

  学(xue)(xue)习(xi)是(shi)(shi)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)天职,我们的(de)(de)一(yi)切工作都是(shi)(shi)围绕(rao)让孩子(zi)学(xue)(xue)会做人,学(xue)(xue)会学(xue)(xue)习(xi)。为自己(ji)日后去(qu)到社会而积累更多(duo)的(de)(de)经验(yan)和能力。通(tong)过(guo)树立(li)目标以及人生(sheng)规划,辅(fu)助拓展(zhan)专业的(de)(de)乐(le)趣,果然(ran)大(da)大(da)鼓励了学(xue)(xue)生(sheng)们的(de)(de)上进心,相当一(yi)部(bu)分学(xue)(xue)生(sheng)表示想要学(xue)(xue)更多(duo)的(de)(de)知识(shi),报名社会高(gao)考,给(ji)自己(ji)争(zheng)取更多(duo)学(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)机会。

  3、班(ban)级纪律(lv),班(ban)风建(jian)设(she)。

  良好(hao)(hao)的(de)(de)纪(ji)律(lv)是(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)习的(de)(de)保证。想(xiang)要(yao)营造积极向上的(de)(de)良好(hao)(hao)班(ban)风(feng),纪(ji)律(lv)也(ye)同样是(shi)(shi)(shi)前提条件。入学(xue)(xue)建立(li)班(ban)级期(qi)间,我(wo)就已(yi)经(jing)给孩(hai)子们(men)规范了纪(ji)律(lv),学(xue)(xue)习了学(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)规章制度以(yi)及立(li)了班(ban)级规矩,后(hou)期(qi)通过组(zu)织班(ban)会(hui),针对(dui)(dui)出现的(de)(de)问题,对(dui)(dui)班(ban)级纪(ji)律(lv)做了调整与强调。从着(zhe)装校(xiao)服开始整顿,晓之(zhi)以(yi)理,动之(zhi)以(yi)情,平等的(de)(de)交流让孩(hai)子们(men)开始觉得我(wo)对(dui)(dui)他(ta)们(men)并不是(shi)(shi)(shi)一(yi)味的(de)(de)批评(ping),而穿校(xiao)服也(ye)确实是(shi)(shi)(shi)件很正常的(de)(de)事情并且(qie)不难办到,于(yu)是(shi)(shi)(shi)师生达成一(yi)致,辅(fu)助惩罚措施,终(zhong)于(yu)做到全(quan)员着(zhe)装整齐。此刻(ke),清一(yi)色校(xiao)服,是(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)生带给我(wo)的(de)(de)收获!这是(shi)(shi)(shi)一(yi)个新(xin)的(de)(de)开始,习惯已(yi)经(jing)开始养成。

  纪律是(shi)班风建(jian)设的保证,这个局(ju)部的好现象(xiang),生命力是(shi)及其(qi)强大的,星(xing)星(xing)之火必将形(xing)成燎原之势。

  4、班(ban)干部作风整顿及班(ban)级管理训练(lian)。

  班级的管理,班风的建设,光靠(kao)班主任(ren)一个(ge)人是(shi)(shi)绝(jue)对不够的,班干部(bu)(bu)是(shi)(shi)班级管理的最(zui)直接最(zui)贴近的负(fu)责人,是(shi)(shi)班主任(ren)的得力(li)助手。加强班干部(bu)(bu)的培训是(shi)(shi)及其重要(yao)的,每个(ge)班干部(bu)(bu)负(fu)责各自的领(ling)域,各司(si)其职为整个(ge)班级服务。班干部(bu)(bu)以(yi)身(shen)作则的同时(shi),既为全班同学(xue)(xue)树立了(le)榜样(yang),也提高了(le)自己(ji)的学(xue)(xue)习,锻(duan)炼了(le)自己(ji)的能力(li)。班干部(bu)(bu)采用换届选举制度,每年一次投(tou)票,杜绝(jue)垄断,让全班同学(xue)(xue)都(dou)有权利去(qu)评选自己(ji)认为合适班干部(bu)(bu)。

  教书(shu)育人,班(ban)级管理,教师和学(xue)(xue)生(sheng)一定(ding)程度上(shang)是相辅相成的(de)(de),把控大局的(de)(de)基础之上(shang),还需(xu)注重个体的(de)(de)发(fa)展,在各项活动中挖(wa)掘各种人才及学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)潜力,使班(ban)上(shang)的(de)(de)每个同学(xue)(xue)都(dou)能在某一方面得(de)到进(jin)一步(bu)的(de)(de)发(fa)展。针对班(ban)里(li)个性比较(jiao)独特的(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng),教师应(ying)该给予其更多的(de)(de)关怀,促进(jin)每一个生(sheng)命的(de)(de)健康成长,我们(men)的(de)(de)一句话甚(shen)至一个眼神(shen)都(dou)会给学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)内心留下(xia)一道印(yin)痕,所以我们(men)更要时刻提醒自己(ji),放(fang)下(xia)身段,弯(wan)下(xia)腰去和学(xue)(xue)生(sheng)对话。

转载请注明来自:http://ysyk365.com/jiaoyujishulw/41833.html

上一篇:广西发表教育文章的网站推荐论文范文
下一篇:中国高教研究高职院校英语教学存在问题探讨