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教学改革论文发表浅议宁夏职业院校创业教育

发布时间(jian):2014-07-16 15:00:02更新(xin)时间:2014-07-16 15:00:34所属分类:教育技术论文浏览:1次 更多优质资料,可以联系在线客服索取!

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》指出:职业教育要面向人人,面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。 摘要:随着宁夏两区建设的开展、深入,必将促进宁夏建立各层次人才培养内生机制,作为国家百所示范院校之一的宁夏

  《国家中长期教育(yu)改(gai)革(ge)和(he)发展(zhan)规划纲要(2010—2020年(nian))》指出:“职业(ye)教育(yu)要面向人人,面向社会,着力(li)培养(yang)学生的职业(ye)道德、职业(ye)技能和(he)就业(ye)创业(ye)能力(li)。”

  摘要:随着(zhe)宁(ning)夏(xia)“两区”建(jian)设的开展、深入,必(bi)将促进(jin)宁(ning)夏(xia)建(jian)立各层次人才培养内生机制,作为国家百所示(shi)范院(yuan)校之一(yi)的宁(ning)夏(xia)职业(ye)(ye)(ye)技术学(xue)院(yuan)应及时对创业(ye)(ye)(ye)教育进(jin)行(xing)认(ren)真审视,并拿出相(xiang)应举措(cuo),为进(jin)一(yi)步(bu)提(ti)升职业(ye)(ye)(ye)教育质量、发(fa)展职业(ye)(ye)(ye)教育开拓(tuo)更(geng)加(jia)宽广的道(dao)路。

  关键词:教学改革论文发表,宁夏,职业院校,创业教育

  On Ningxia Vocational Entrepreneurship Education

  - Case Study in Ningxia Vocational and Technical College

  Chen Yan

  Ningxia, Yinchuan, Ningxia 750001 Vocational and Technical College

  Abstract: With the Ningxia "two areas" to carry out the construction, in-depth, will promote the establishment of Ningxia personnel training at all levels of endogenous mechanisms, as a national demonstration of one of the institutions of one hundred Ningxia Vocational and Technical College should be carefully examined for entrepreneurship education and to take the appropriate initiatives to further enhance the quality of vocational education, the development of vocational education to explore broader road.

  Keywords: Ningxia Vocational College Entrepreneurship Education

  一、宁(ning)夏职业院校(xiao)开展创业教育的(de)背景

  教育部部长袁贵仁也多次强调,高校要以社会需求为导向,推动新一轮高等教育改革,统筹利用高校的人才培养、科学研究、社会服务三大功能,加强创业教育的实践力度,加强对大学生创业的指导与帮助,增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力,整体提高学生素质,促进大学生创业,这也是职业院校不可推卸的责任。教育部适时下发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,要求各地大力推进创新创业教育,加强创业基地建设,进一步落实和完善大学生自主创业扶持政策,强化创业指导和服务,推动创新创业教育和大学生自主创业工作实现突破性进展。搞好创新创业教育,培养高素质的创业者,为发展经济积蓄力量,是社会发展的需要。

  2012年(nian)9月(yue)10日(ri)(ri),国(guo)(guo)务(wu)院下(xia)发《关于宁夏(xia)内(nei)(nei)陆开(kai)(kai)放型经(jing)济(ji)试(shi)验(yan)区(qu)(qu)规(gui)划的(de)批复》(国(guo)(guo)函[2012]130号),“同(tong)意(yi)在(zai)(zai)宁夏(xia)回族(zu)自治区(qu)(qu)设(she)立内(nei)(nei)陆开(kai)(kai)放型经(jing)济(ji)试(shi)验(yan)区(qu)(qu)。原(yuan)则同(tong)意(yi)《宁夏(xia)内(nei)(nei)陆开(kai)(kai)放型经(jing)济(ji)试(shi)验(yan)区(qu)(qu)规(gui)划》”。9月(yue)12日(ri)(ri),中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央(yang)政(zheng)治局(ju)常委、国(guo)(guo)务(wu)院副总(zong)理李(li)克强在(zai)(zai)“2012中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(宁夏(xia))国(guo)(guo)际投资(zi)贸(mao)易洽谈(tan)会暨第三届中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)-阿拉(la)伯国(guo)(guo)家经(jing)贸(mao)论坛”开(kai)(kai)幕(mu)式上(shang)宣布:“中(zhong)(zhong)国(guo)(guo)政(zheng)府(fu)批准建立宁夏(xia)回族(zu)自治区(qu)(qu)内(nei)(nei)陆开(kai)(kai)放型经(jing)济(ji)试(shi)验(yan)区(qu)(qu)、设(she)立银川综(zong)合(he)保税区(qu)(qu)。”

  “两(liang)区(qu)”的(de)获批蕴藏(zang)着宁(ning)(ning)夏(xia)发展的(de)重(zhong)大历史性机(ji)遇,必将推动宁(ning)(ning)夏(xia)加(jia)(jia)速融入(ru)全(quan)球经济(ji)一(yi)体化(hua),直接与(yu)世界(jie)最前沿的(de)理念、最先进(jin)的(de)技术(shu)、最科学的(de)管理方式(shi)接轨(gui),更深入(ru)地参与(yu)世界(jie)分工和(he)国(guo)际经济(ji)合作(zuo);必将加(jia)(jia)快(kuai)宁(ning)(ning)夏(xia)拓展新兴国(guo)家(jia)市(shi)场的(de)步(bu)伐(fa),拉近(jin)与(yu)阿拉伯国(guo)家(jia)和(he)穆斯(si)林(lin)地区(qu)的(de)距离,促进(jin)双方交流合作(zuo),真(zhen)正形成向西开放(fang)的(de)“宁(ning)(ning)夏(xia)渠(qu)道(dao)”,为建(jian)设和(he)谐(xie)富裕新宁(ning)(ning)夏(xia)注入(ru)新的(de)更强(qiang)动力(li)。同时,“两(liang)区(qu)”建(jian)设也将进(jin)一(yi)步(bu)拓宽宁(ning)(ning)夏(xia)人才引进(jin)渠(qu)道(dao),促进(jin)建(jian)立各层次(ci)人才培养内生机(ji)制(zhi),深化(hua)与(yu)高(gao)校(xiao)的(de)协作(zuo)关系(xi),充(chong)分利用宁(ning)(ning)夏(xia)现有的(de)教(jiao)育资源,搭建(jian)创(chuang)新创(chuang)业平台,完善(shan)人才激励引导机(ji)制(zhi),加(jia)(jia)快(kuai)建(jian)设区(qu)域性人才高(gao)地,为推动“两(liang)区(qu)”建(jian)设提供强(qiang)有力(li)的(de)人才保证。

  在这个重大(da)历史(shi)性机遇(yu)来临之(zhi)时,结合此(ci)前原宁(ning)(ning)夏回(hui)族自治(zhi)区主(zhu)席(xi)(xi),现国家(jia)政(zheng)协副主(zhu)席(xi)(xi)、国家(jia)民委主(zhu)任王正伟为(wei)(wei)宁(ning)(ning)夏职(zhi)业(ye)(ye)(ye)技(ji)术学(xue)(xue)院(yuan)所(suo)(suo)作(zuo)“技(ji)能成才、技(ji)能创(chuang)业(ye)(ye)(ye)、技(ji)能致富” 的(de)题(ti)词和(he)宁(ning)(ning)夏职(zhi)业(ye)(ye)(ye)技(ji)术学(xue)(xue)院(yuan)确定的(de)“建设特色(se)鲜(xian)明、竞争力强的(de)创(chuang)业(ye)(ye)(ye)就(jiu)业(ye)(ye)(ye)型大(da)学(xue)(xue)”的(de)目标,作(zuo)为(wei)(wei)国家(jia)百所(suo)(suo)示(shi)范院(yuan)校之(zhi)一的(de)宁(ning)(ning)夏职(zhi)业(ye)(ye)(ye)技(ji)术学(xue)(xue)院(yuan)应对创(chuang)业(ye)(ye)(ye)教育(yu)有更加充分、清醒的(de)认识,及时对目前创(chuang)业(ye)(ye)(ye)教育(yu)状况(kuang)进(jin)行认真审视,并拿出相应举措(cuo),抓住(zhu)机遇(yu),做到未雨绸缪,为(wei)(wei)进(jin)一步提升职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教育(yu)质量、发(fa)展职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教育(yu)开(kai)拓更加宽广的(de)道路。

  二(er)、宁(ning)夏职业院校创(chuang)业教育的(de)基本状况

  近年来(lai)我国(guo)创(chuang)业(ye)教育规模越(yue)(yue)来(lai)越(yue)(yue)大(da)、质(zhi)量越(yue)(yue)来(lai)越(yue)(yue)高,但(dan)从(cong)宁夏总体上看,职业(ye)院校创(chuang)业(ye)教育仍处于(yu)起(qi)步阶段,还存在着许多问题,表现为以下方面(mian):

  1、创业教育机制(zhi)建设缺失(shi),管理、服务不到位

  科学的(de)(de)运行机(ji)制是创业(ye)教育(yu)的(de)(de)重要(yao)保障,目前(qian)完(wan)整的(de)(de)创业(ye)教育(yu)管理(li)、服务和评价体系(xi)构建(jian)工作在(zai)宁夏(xia)职业(ye)院校(xiao)尚未完(wan)成,日(ri)常的(de)(de)创业(ye)实践活(huo)动尚处(chu)于学院团委、各(ge)系(xi)部分(fen)散组(zu)织中。创业(ye)课程所占学分(fen)较低,未能(neng)(neng)受到(dao)充分(fen)重视(shi)。与政府(fu)部门、行业(ye)组(zu)织、社(she)会(hui)公益机(ji)构联络不(bu)够紧密,未能(neng)(neng)合理(li)、有效地运用(yong)运用(yong)各(ge)种社(she)会(hui)资源。创业(ye)教育(yu)产学研(yan)结合的(de)(de)不(bu)够紧密,未能(neng)(neng)建(jian)立(li)起有效协(xie)调(diao)学生、学校(xiao)、社(she)会(hui)多赢的(de)(de)工作格(ge)局。

  2、专业师资力量(liang)储备不足(zu),教(jiao)育效果欠(qian)佳

  创业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是一种社会(hui)实(shi)(shi)践(jian)、专业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)与多学科理论相结合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu),是思维、观念和实(shi)(shi)践(jian)能力(li)并重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。它不仅需要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者有(you)深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)专业(ye)(ye)(ye)知识(shi),更要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)具备丰富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社会(hui)经验(yan)和正确(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)职业(ye)(ye)(ye)观念。但(dan)目前在宁夏(xia)职业(ye)(ye)(ye)院校(xiao)从(cong)事(shi)(shi)创业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)课程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi),有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是从(cong)事(shi)(shi)思政课教(jiao)(jiao)(jiao)学的(de)(de)(de)(de)(de)(de),有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是从(cong)事(shi)(shi)学生就业(ye)(ye)(ye)指导工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de),这些教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)普遍(bian)缺乏创业(ye)(ye)(ye)以(yi)及企业(ye)(ye)(ye)工(gong)作经历(li)和实(shi)(shi)践(jian)能力(li)。由于创业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)所(suo)需具备的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知识(shi)面(mian)狭窄、专业(ye)(ye)(ye)技(ji)能与社会(hui)经验(yan)不足,使创业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在一定(ding)程度上为表现空(kong)洞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)说教(jiao)(jiao)(jiao),教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效(xiao)果欠佳。

  3、学(xue)生的创业能力准备(bei)不充分、创业信(xin)心不足(zu)

  首(shou)先表(biao)现为创(chuang)业(ye)资(zi)金融(rong)资(zi)渠(qu)道单(dan)一,其主要来源是自(zi)筹资(zi)金,金融(rong)政(zheng)策对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)创(chuang)业(ye)的支(zhi)持力(li)度不(bu)够(gou);其次(ci),学(xue)(xue)生(sheng)的创(chuang)业(ye)能(neng)力(li)不(bu)足,缺乏必要的创(chuang)业(ye)知识(shi)和技能(neng)储备(bei),缺乏有效的信息沟(gou)通(tong)渠(qu)道,使学(xue)(xue)生(sheng)的创(chuang)业(ye)激情(qing)受到限制;再次(ci),学(xue)(xue)生(sheng)创(chuang)业(ye)信心(xin)不(bu)足,自(zi)我定位不(bu)明确,创(chuang)业(ye)项目随(sui)意性较大,缺乏正(zheng)确的创(chuang)业(ye)心(xin)态。

  4、 创业(ye)教育与创业(ye)实(shi)践(jian)脱节(jie)

  专门的(de)(de)创(chuang)业(ye)教育(yu)课程所占学分较低,教材中案例与学生距离(li)较远,对学生进行的(de)(de)创(chuang)业(ye)理论教学或GYB、SYB讲座系统性(xing)差(cha),使得(de)创(chuang)业(ye)教育(yu)课程成为孤(gu)立、零散的(de)(de)存在,没有形成完(wan)整的(de)(de)课程体系。同(tong)时,创(chuang)业(ye)教育(yu)的(de)(de)方法单一(yi),主要是课堂讲授(shou),对课堂外(wai)的(de)(de)实践重视不够,缺乏供学生实践的(de)(de)科(ke)技(ji)园和孵(fu)化器。

  5 、观念、意(yi)识不到位,创(chuang)业教育氛(fen)围不足(zu)

  片面强调就(jiu)业(ye)技能(neng)的(de)(de)培(pei)(pei)训,而淡化(hua)了对(dui)大(da)(da)学(xue)生人(ren)文(wen)素质、价值观、职业(ye)发展的(de)(de)教(jiao)育(yu),没(mei)有(you)把“工作岗位创(chuang)造(zao)者”作为学(xue)校(xiao)培(pei)(pei)养学(xue)生的(de)(de)主要工作目标。创(chuang)业(ye)教(jiao)育(yu)在(zai)学(xue)校(xiao)工作计划和系统的(de)(de)课程体系中分量过轻,与(yu)高职教(jiao)育(yu)的(de)(de)目标有(you)很(hen)大(da)(da)偏差。过于关(guan)注就(jiu)业(ye)文(wen)化(hua)的(de)(de)建设,营造(zao)创(chuang)业(ye)校(xiao)园文(wen)化(hua)氛围(wei)只(zhi)是表现在(zai)零星的(de)(de)口号上,难(nan)以触动、激发学(xue)生创(chuang)业(ye)的(de)(de)激情和梦想。

  三、强化(hua)宁(ning)夏(xia)职业院校(xiao)创(chuang)业教育的对策

  1、调整办学指导思想、转(zhuan)变教(jiao)师(shi)的教(jiao)学理念和学生的就业观念

  要(yao)树(shu)立以提高(gao)学生(sheng)的(de)(de)综合素质,培养学生(sheng)的(de)(de)创(chuang)(chuang)(chuang)新创(chuang)(chuang)(chuang)业能(neng)力,促使学生(sheng)全(quan)面发(fa)展(zhan)、可持续发(fa)展(zhan)为(wei)(wei)核心的(de)(de)创(chuang)(chuang)(chuang)业教(jiao)(jiao)育理念,实施创(chuang)(chuang)(chuang)业导向职教(jiao)(jiao)模式(shi)。教(jiao)(jiao)师要(yao)树(shu)立创(chuang)(chuang)(chuang)业意(yi)识、创(chuang)(chuang)(chuang)新与创(chuang)(chuang)(chuang)业精神,把培养和(he)造就创(chuang)(chuang)(chuang)新、创(chuang)(chuang)(chuang)业型人才作(zuo)为(wei)(wei)教(jiao)(jiao)学目标,要(yao)教(jiao)(jiao)育、引导学生(sheng)勇于创(chuang)(chuang)(chuang)新、创(chuang)(chuang)(chuang)业,把自主创(chuang)(chuang)(chuang)业作(zuo)为(wei)(wei)步入(ru)社(she)会的(de)(de)一(yi)条重要(yao)途径。

  2、建(jian)立并逐(zhu)步完(wan)善创(chuang)业教育机制(zhi)

  建立学院创业指导中心或创业教育研究中心,对学院创业教育运行规律、教育内容、创业中出现的各类现象进行统一筹划、研究,实现学院创业教育管理、服务一体化;完善、规范创业教育课程体系,培养创业教育师资队伍,建设创业教育的软硬环境。要设立学生创业专项基金,作为学生创业的启动基金。充分利用各种社会资源,充实学生创业专项基金。建立创业教育质量跟踪调查制度,反馈创业教育的效果,进一步指导学校的创业教育教学

  3、营造浓郁的创(chuang)业教育(yu)氛围

  学(xue)(xue)(xue)院要将创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)纳入校(xiao)园(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建设的范围(wei),突出创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)环境的设计和布置,在校(xiao)园(yuan)(yuan)(yuan)显(xian)着位置展(zhan)示学(xue)(xue)(xue)院或本地区成功创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)的成就及(ji)图(tu)片,张贴鼓(gu)励创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、立志成才的名言警句(ju);支(zhi)持学(xue)(xue)(xue)生自主开展(zhan)各(ge)种创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)动,丰(feng)富学(xue)(xue)(xue)生创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)活(huo)动;通过校(xiao)报(bao)、校(xiao)园(yuan)(yuan)(yuan)网等多种媒体开辟(pi)创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)专刊宣传创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)和创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成功事迹;举办各(ge)种形式的创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)讲座、创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)规划大(da)(da)赛,营(ying)造浓郁的校(xiao)园(yuan)(yuan)(yuan)创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)氛围(wei),加大(da)(da)创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)熏(xun)陶的力度(du),培育(yu)学(xue)(xue)(xue)生的创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意识、激发创(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精(jing)神。

  4、加(jia)强创业教育师资队(dui)伍建设

  创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)老(lao)师(shi)(shi)(shi)(shi)缺(que)(que)乏(fa)系统的(de)(de)(de)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)培训,缺(que)(que)乏(fa)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)的(de)(de)(de)经(jing)历(li)和(he)(he)实(shi)践经(jing)验(yan)(yan),必将制约了创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)开展。因此(ci),职(zhi)业(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)要(yao)积极组织选派(pai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)参(can)加创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)专(zhuan)业(ye)(ye)培训、到(dao)企业(ye)(ye)锻炼,使从(cong)事创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)能及时了解创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)动(dong)(dong)态(tai),学习先进的(de)(de)(de)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)经(jing)验(yan)(yan),了解、掌(zhang)握(wo)国家以(yi)(yi)及本(ben)地区有关创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)的(de)(de)(de)税收、工商注册、资金扶持(chi)等相关法律、政(zheng)策。同时可邀请中国青年(nian)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)国际计(ji)划(YBC)、成功的(de)(de)(de)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)者、专(zhuan)家和(he)(he)政(zheng)府相关专(zhuan)业(ye)(ye)人员担任创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)兼职(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi),与校(xiao)内创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)共同举办各(ge)种活(huo)动(dong)(dong),拓展各(ge)自的(de)(de)(de)视(shi)野、提高(gao)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学水平。同时可以(yi)(yi)出台各(ge)种优惠政(zheng)策,支(zhi)持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)办经(jing)营企业(ye)(ye)、参(can)与企业(ye)(ye)各(ge)项(xiang)活(huo)动(dong)(dong),强化、丰富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)经(jing)历(li)和(he)(he)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)实(shi)践经(jing)验(yan)(yan)。

  5、构建(jian)创(chuang)业(ye)教育课程、改(gai)进教学(xue)(xue)方法 ,培育学(xue)(xue)生创(chuang)业(ye)能力

  学(xue)(xue)生(sheng)创(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力的培养(yang)(yang)(yang),需要(yao)(yao)通过(guo)文(wen)化课(ke)(培养(yang)(yang)(yang)人文(wen)素养(yang)(yang)(yang))、专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)课(ke)(培养(yang)(yang)(yang)专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng))、创(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)课(ke)(培养(yang)(yang)(yang)创(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力)相结合(he),使学(xue)(xue)生(sheng)在掌握(wo)专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)识(shi)的同时具备创(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的能(neng)力。学(xue)(xue)院(yuan)要(yao)(yao)开设创(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指导、经营管理(li)(li)、企业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)策划、商业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)法规等(deng)选(xuan)修(xiu)课(ke),与专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)课(ke)程设置相配套,深(shen)化、拓展(zhan)学(xue)(xue)生(sheng)对创(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)论的了解(jie)(jie)。把创(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育与学(xue)(xue)院(yuan)阳(yang)光青年(nian)、励(li)志(zhi)奖学(xue)(xue)金(jin)评选(xuan)、学(xue)(xue)生(sheng)创(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)社团、勤工俭学(xue)(xue)等(deng)校内外活动等(deng)结合(he)。通过(guo)邀请成功(gong)创(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的校友(you)、中(zhong)国(guo)青年(nian)创(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)国(guo)际计(ji)划(YBC)的导师等(deng)讲(jiang)解(jie)(jie)创(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)经历等(deng)知(zhi)(zhi)识(shi),向(xiang)学(xue)(xue)生(sheng)灌(guan)输(shu)创(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)念、提供创(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)经验。

  6、依(yi)托校内资源以及职教(jiao)集团的有利条(tiao)件建立创业(ye)孵(fu)化园区,推动大学生(sheng)创业(ye)的实践活动力度

  创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)园(yuan)(yuan)区可(ke)以为(wei)(wei)(wei)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)者提供(gong)良好(hao)的(de)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)环境和条件,为(wei)(wei)(wei)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)者提供(gong)综合(he)服务,帮助创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)者尽快地将(jiang)(jiang)自己的(de)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)想法转化为(wei)(wei)(wei)现(xian)(xian)实产(chan)业(ye)(ye)(ye)(ye)、把(ba)自己的(de)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意形成商品,使学(xue)(xue)生(sheng)在(zai)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)实践中砺炼创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)意志,培(pei)养创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)能力,使他们一(yi)步入社会即可(ke)成为(wei)(wei)(wei)有(you)(you)用之才,为(wei)(wei)(wei)社会培(pei)养未来(lai)的(de)企(qi)业(ye)(ye)(ye)(ye)家。宁(ning)夏(xia)(xia)职业(ye)(ye)(ye)(ye)技术学(xue)(xue)院(yuan)(yuan)应将(jiang)(jiang)现(xian)(xian)有(you)(you)的(de)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)街提升为(wei)(wei)(wei)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)园(yuan)(yuan)区,将(jiang)(jiang)宁(ning)夏(xia)(xia)“两区”建(jian)(jian)设(she)(she)(she)主打(da)产(chan)业(ye)(ye)(ye)(ye)所需要的(de)人才培(pei)养和学(xue)(xue)生(sheng)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)大赛优(you)秀项目相结合(he),提供(gong)扶持资(zi)(zi)金、政策,使创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意、项目转化为(wei)(wei)(wei)一(yi)点规模(mo)(mo)(mo)(mo)的(de)产(chan)业(ye)(ye)(ye)(ye),形成吸(xi)聚(ju)效(xiao)应和样板效(xiao)应。宁(ning)夏(xia)(xia)职业(ye)(ye)(ye)(ye)技术学(xue)(xue)院(yuan)(yuan)健康管(guan)理(li)专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)正是依托学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)育资(zi)(zi)源和创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)平台(tai),在(zai)大学(xue)(xue)生(sheng)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)街建(jian)(jian)立了“教(jiao)职工(gong)健康管(guan)理(li)治未病中心(xin)”,而(er)且在(zai)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)大力支持下,该专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)师(shi)带领学(xue)(xue)生(sheng)积(ji)极争取各方(fang)资(zi)(zi)金,在(zai)校(xiao)(xiao)外筹(chou)备建(jian)(jian)设(she)(she)(she)了学(xue)(xue)生(sheng)自主创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)模(mo)(mo)(mo)(mo)板,其他未参与创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)模(mo)(mo)(mo)(mo)板建(jian)(jian)设(she)(she)(she)的(de)学(xue)(xue)生(sheng)还可(ke)以依托这(zhei)个模(mo)(mo)(mo)(mo)板进行复制创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)。按照这(zhei)种模(mo)(mo)(mo)(mo)式,学(xue)(xue)院(yuan)(yuan)还可(ke)以利用校(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)内(nei)的(de)物业(ye)(ye)(ye)(ye)公(gong)司、超(chao)市(shi)、餐厅、葡萄(tao)酒(jiu)酒(jiu)坊、面(mian)包(bao)房(fang)、通讯实训(xun)室、实训(xun)工(gong)厂、画(hua)廊等现(xian)(xian)有(you)(you)设(she)(she)(she)施(shi)为(wei)(wei)(wei)学(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)更为(wei)(wei)(wei)宽广的(de)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)空间。

  开展职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)学(xue)生(sheng)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu),鼓励(li)学(xue)生(sheng)自主创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye),营造职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)学(xue)生(sheng)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)的(de)机制(zhi)是深(shen)化职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)改革(ge),提升(sheng)(sheng)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)服务经济社会(hui)能力的(de)重要内容,同时(shi)也(ye)是发挥以(yi)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)带动就业(ye)(ye)(ye)(ye)倍(bei)增(zeng)效(xiao)应和建设(she)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新型国家,提升(sheng)(sheng)民族创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新力的(de)战略问题。相(xiang)信通过创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)的(de)不断(duan)深(shen)化、完善,创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)工作(zuo)会(hui)越做(zuo)越好,对实现职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)目标的(de)促进作(zuo)用也(ye)会(hui)越来(lai)越大。

  (本文获宁夏职(zhi)业技术学(xue)院(yuan)科研资(zi)金支持)

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  作者简介(jie):陈岩(1968—),男,副教授,宁夏(xia)职业技术学院合作办学办公(gong)室副主任(ren)。

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