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在校大学生如何发表论文之论文范文下载参考

发布时间:2014-07-10 15:56:20更新时(shi)间:2014-07-10 15:56:48所属分类:教育技术论文浏(liu)览:1次(ci) 更多优质资料,可以联系在线客服索取!

社会主义核心价值观的培育,不论对大学生个人,还是对整个国家而言,其意义都是不言而喻的。2013年中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确提出,以三个倡导即倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱

  社会主义核心价值观的培育,不论对大学生个人,还是对整个国家而言,其意义都是不言而喻的。2013年中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确提出,以“三个倡导”即倡导“富强、民主、文明、和谐”,倡导“自由、平等、公正、法治”,倡导“爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容的社会主义核心价值观。大学生可以借此契机,加强自身的道德素质和坚定自己的信仰,用社会主义核心价值观作为人生道路的指南针,不仅要把社会主义核心价值观内化于心,更要外化于行,做到、知、情、意、行的统一。

  【摘 要(yao)】大学(xue)生(sheng)(sheng)处于信(xin)(xin)息化(hua)、全球化(hua)、市场化(hua)时(shi)代,可(ke)(ke)接触到(dao)社(she)(she)会(hui)各思潮的(de)影响,面临多元化(hua)的(de)选择(ze),同(tong)时(shi)也(ye)感觉(jue)到(dao)迷惘甚至恐慌。信(xin)(xin)息传播速度日(ri)益(yi)加(jia)快,人们生(sheng)(sheng)活节奏不(bu)断变化(hua),加(jia)之大学(xue)生(sheng)(sheng)对社(she)(she)会(hui)环境熟悉度不(bu)够,可(ke)(ke)能导(dao)致大学(xue)生(sheng)(sheng)轻信(xin)(xin)网(wang)络上不(bu)良(liang)信(xin)(xin)息,误入歧(qi)途,失去(qu)信(xin)(xin)仰,从而他(ta)们现所持(chi)有的(de)价值观可(ke)(ke)能与社(she)(she)会(hui)脱离。面对这种情况,大力培(pei)育大学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)社(she)(she)会(hui)主义核心价值观就显得尤为重要(yao)。

  【关键词】在校大学生如何发表论文,社会主义核心价值观,大学生,高校

  一(yi)、培(pei)育大学(xue)生(sheng)社会(hui)主义核(he)心价(jia)值观的必要性

  一方(fang)面大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正值巩固价(jia)(jia)值观(guan)的(de)(de)(de)非常时期,其(qi)(qi)自(zi)身对社会(hui)主(zhu)义核心价(jia)(jia)值观(guan)缺乏正确的(de)(de)(de)认识(shi),仅(jin)(jin)通过上(shang)网、读报等媒介对其(qi)(qi)略知一二,加上(shang)高校(xiao)思想政治课形式单调,内容缺乏趣味性,大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)精(jing)神土壤没有(you)(you)肥料来灌溉。另一方(fang)面大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)长期出门(men)在外地,远离父母,不管在生(sheng)(sheng)活中还是学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)上(shang)都可能(neng)(neng)遇(yu)到(dao)(dao)各种(zhong)各样的(de)(de)(de)困难(nan),如(ru)果不能(neng)(neng)得到(dao)(dao)及时的(de)(de)(de)解决,那(nei)么(me)会(hui)对大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)造(zao)成(cheng)不良的(de)(de)(de)影响。现在的(de)(de)(de)高校(xiao)死亡率(lv)有(you)(you)所(suo)提高,我们(men)能(neng)(neng)经常听到(dao)(dao)各种(zhong)案(an)件,比如(ru)复旦(dan)投(tou)毒(du)案(an)、清华学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子被泼硫酸案(an)、硕(shuo)士(shi)毕业(ye)工作(zuo)未签(qian)自(zi)杀(sha)案(an)等等。看着这些案(an)件的(de)(de)(de)背后,我们(men)都能(neng)(neng)思考到(dao)(dao),其(qi)(qi)实这不仅(jin)(jin)仅(jin)(jin)是学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教育问题,而(er)且也是学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)个人价(jia)(jia)值观(guan)的(de)(de)(de)问题。大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)遇(yu)困难(nan)无(wu)从解决,心理(li)问题得不到(dao)(dao)及时抚慰,所(suo)以就会(hui)造(zao)成(cheng)各种(zhong)事件。

  那(nei)么大学(xue)生(sheng)可以(yi)通过仔细研究《关(guan)于培育和(he)践行社(she)(she)会主义(yi)核心价值观的(de)意见》来思(si)考自己(ji)的(de)人生(sheng)方(fang)向,思(si)考一(yi)种正确的(de)价值观。同时(shi)也要(yao)坚(jian)持(chi)以(yi)马克思(si)列宁主义(yi)、毛泽(ze)东思(si)想、邓小平理(li)论、“三(san)个代表”重要(yao)思(si)想以(yi)及(ji)科学(xue)发展观理(li)论为(wei)指(zhi)导,不断深入学(xue)习(xi)理(li)论知(zhi)识,在学(xue)习(xi)中丰(feng)富(fu)自己(ji)的(de)精(jing)(jing)神世(shi)界;坚(jian)持(chi)理(li)论联系实际、解放思(si)想、与时(shi)俱进(jin),用(yong)社(she)(she)会主义(yi)核心价值观作为(wei)发展前进(jin)的(de)方(fang)向。在自己(ji)精(jing)(jing)神世(shi)界里(li)建造一(yi)座美(mei)丽的(de)道德花园,并(bing)用(yong)社(she)(she)会主义(yi)核心价值观作为(wei)养料浇灌花园里(li)的(de)花。精(jing)(jing)神世(shi)界搞好(hao)了,外化出(chu)来的(de)行为(wei)才(cai)能被大众所接受,将来才(cai)能更好(hao)地继承和(he)发展以(yi)及(ji)建设中国特色社(she)(she)会主义(yi)事业。

  二、培(pei)育(yu)大学生社会主(zhu)义(yi)核(he)心价值观的着力点

  (一(yi))大(da)学生应(ying)(ying)立足当下,积(ji)极(ji)参加社(she)会(hui)实(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)活(huo)动(dong)。自身(shen)(shen)投入到(dao)实(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)中去才能更(geng)好地体(ti)会(hui)到(dao)各(ge)种(zhong)思想的(de)(de)碰(peng)撞、各(ge)种(zhong)价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)的(de)(de)冲击(ji)。才能为(wei)自己(ji)树立一(yi)个正(zheng)确(que)的(de)(de)价(jia)值(zhi)观(guan)(guan),为(wei)以(yi)后长远(yuan)的(de)(de)目标奠定基础。对(dui)于(yu)社(she)会(hui)实(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)这(zhei)(zhei)一(yi)宽泛(fan)的(de)(de)概念来说(shuo),这(zhei)(zhei)里特指(zhi)以(yi)围绕社(she)会(hui)主(zhu)义核(he)心(xin)(xin)价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)为(wei)主(zhu)题的(de)(de)实(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)活(huo)动(dong),这(zhei)(zhei)样,大(da)学生才能冷(leng)静(jing)下来思考,我曾经(jing)的(de)(de)价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)是否(fou)正(zheng)确(que)?我现(xian)有(you)的(de)(de)价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)能否(fou)适应(ying)(ying)这(zhei)(zhei)个社(she)会(hui)?通过参与社(she)会(hui)实(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)活(huo)动(dong),可以(yi)培养大(da)学生与时俱进的(de)(de)精神,可以(yi)让大(da)学生不(bu)断更(geng)新在(zai)社(she)会(hui)主(zhu)义核(he)心(xin)(xin)价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)体(ti)系指(zhi)导下应(ying)(ying)有(you)的(de)(de)价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)。理论来源于(yu)实(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian),在(zai)实(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)中也可以(yi)不(bu)断更(geng)新发展理论。把大(da)学生的(de)(de)价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)融入到(dao)社(she)会(hui)实(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)中去,大(da)学生也要从社(she)会(hui)实(shi)(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)中吸取经(jing)验以(yi)及对(dui)自身(shen)(shen)发展有(you)用的(de)(de)信息,从而(er)不(bu)断丰(feng)富自己(ji)的(de)(de)精神世界(jie)以(yi)及价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)。

  (二)大学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)应(ying)当(dang)树立正确的(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)(xiang)信念(nian)。思想(xiang)(xiang)决定行为,外(wai)化出(chu)来的(de)(de)(de)行为体(ti)现(xian)一个(ge)(ge)人的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)。杨增岽在《大学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)会(hui)主(zhu)义(yi)(yi)核(he)心价值(zhi)观(guan)培(pei)育(yu)的(de)(de)(de)着(zhe)力(li)点》中(zhong)(zhong)谈到(dao)“一个(ge)(ge)人核(he)心价值(zhi)观(guan)能(neng)否树立起来,最根(gen)本的(de)(de)(de)要将其内化为政治信仰(yang)、理(li)(li)想(xiang)(xiang)追求。”这(zhei)样,他外(wai)化出(chu)来的(de)(de)(de)行为才具有社(she)会(hui)意(yi)义(yi)(yi)。对于培(pei)养社(she)会(hui)主(zhu)义(yi)(yi)核(he)心价值(zhi)观(guan),不(bu)(bu)能(neng)简单的(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)为“24个(ge)(ge)字”的(de)(de)(de)一般性内容的(de)(de)(de)宣传教育(yu),而应(ying)当(dang)深(shen)入挖掘其深(shen)层次的(de)(de)(de)涵义(yi)(yi)。理(li)(li)想(xiang)(xiang)信念(nian)是人生(sheng)(sheng)(sheng)走下去的(de)(de)(de)勇气和毅力(li),大学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)树立的(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)(xiang)信念(nian)不(bu)(bu)能(neng)脱离(li)了社(she)会(hui)主(zhu)义(yi)(yi),不(bu)(bu)能(neng)脱离(li)了共产主(zhu)义(yi)(yi)。要不(bu)(bu)断要求自身积极投身于中(zhong)(zhong)国特色(se)社(she)会(hui)主(zhu)义(yi)(yi)事业建设中(zhong)(zhong)去,为之做(zuo)出(chu)应(ying)有的(de)(de)(de)贡献。

  (三)高校(xiao)在(zai)培(pei)育大学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)核(he)心(xin)(xin)价(jia)值(zhi)(zhi)观(guan)(guan)(guan)(guan)上具(ju)有重(zhong)大作(zuo)用(yong),高校(xiao)是(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)阵(zhen)地。文(wen)化(hua)对(dui)(dui)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影响(xiang)来(lai)自特定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)环境和(he)各种形(xing)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)活(huo)(huo)动(dong)(dong),文(wen)化(hua)对(dui)(dui)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影响(xiang)是(shi)潜移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。高校(xiao)需要(yao)打造(zao)特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)活(huo)(huo)动(dong)(dong)来(lai)培(pei)育大学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)核(he)心(xin)(xin)价(jia)值(zhi)(zhi)观(guan)(guan)(guan)(guan)。所(suo)谓特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)活(huo)(huo)动(dong)(dong)这里特指思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)课(ke)、以(yi)社(she)(she)会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)核(he)心(xin)(xin)价(jia)值(zhi)(zhi)观(guan)(guan)(guan)(guan)为主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)题的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)动(dong)(dong)等,可以(yi)通(tong)过(guo)各种形(xing)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)活(huo)(huo)动(dong)(dong)来(lai)影响(xiang)大学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)价(jia)值(zhi)(zhi)观(guan)(guan)(guan)(guan)、思(si)维方式、认识活(huo)(huo)动(dong)(dong)等方面。在(zai)思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)课(ke)上,教师要(yao)真正(zheng)做到促(cu)(cu)进大学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)对(dui)(dui)社(she)(she)会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)核(he)心(xin)(xin)价(jia)值(zhi)(zhi)观(guan)(guan)(guan)(guan)深(shen)入内心(xin)(xin),让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做到知行统一。西北(bei)农林(lin)科技大学(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)政(zheng)(zheng)部张(zhang)丽在(zai)《认同(tong)与(yu)践行:大学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)核(he)心(xin)(xin)价(jia)值(zhi)(zhi)观(guan)(guan)(guan)(guan)培(pei)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)着力点》中(zhong)说过(guo)“思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)课(ke)是(shi)承载着知识传(chuan)授和(he)价(jia)值(zhi)(zhi)引导的(de)(de)(de)(de)(de)(de)责(ze)任(ren),其主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)教学(xue)(xue)(xue)(xue)内容之一就是(shi)对(dui)(dui)大学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)进行价(jia)值(zhi)(zhi)观(guan)(guan)(guan)(guan)教育。实现社(she)(she)会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)核(he)心(xin)(xin)价(jia)值(zhi)(zhi)观(guan)(guan)(guan)(guan)从(cong)教材(cai)体系向教学(xue)(xue)(xue)(xue)体系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)转(zhuan)换,实现社(she)(she)会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)核(he)心(xin)(xin)价(jia)值(zhi)(zhi)观(guan)(guan)(guan)(guan)从(cong)知识体系向信仰体系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)转(zhuan)换,是(shi)高校(xiao)思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)理论课(ke)教师肩负的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)任(ren)务。”所(suo)以(yi)高校(xiao)思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)课(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老师应(ying)该担负起重(zhong)任(ren),全(quan)面培(pei)育好大学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)对(dui)(dui)社(she)(she)会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)核(he)心(xin)(xin)价(jia)值(zhi)(zhi)观(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)认同(tong)感,并且不断促(cu)(cu)进大学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)对(dui)(dui)社(she)(she)会(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)(yi)(yi)核(he)心(xin)(xin)价(jia)值(zhi)(zhi)观(guan)(guan)(guan)(guan)进行认知和(he)践行。

  卢(lu)新(xin)宁曾在(zai)北京中(zhong)文系毕业典礼上做(zuo)过(guo)(guo)《在(zai)怀疑的(de)(de)时代(dai)依然需要(yao)信(xin)仰(yang)》的(de)(de)演(yan)讲,“无(wu)论中(zhong)国(guo)怎(zen)样,请记得:你(ni)(ni)所站(zhan)立的(de)(de)地方,就是你(ni)(ni)的(de)(de)中(zhong)国(guo);你(ni)(ni)怎(zen)么(me)样,中(zhong)国(guo)便(bian)怎(zen)么(me)样;你(ni)(ni)是什(shen)么(me),中(zhong)国(guo)便(bian)是什(shen)么(me);你(ni)(ni)有光(guang)明(ming),中(zhong)国(guo)便(bian)不再黑(hei)暗。”通过(guo)(guo)这(zhei)(zhei)句话(hua),我们需要(yao)警醒(xing),在(zai)这(zhei)(zhei)个怀疑的(de)(de)时代(dai),我们大学生不该(gai)没有信(xin)仰(yang)。我们应(ying)该(gai)通过(guo)(guo)深入学习和(he)贯彻落(luo)实社会(hui)主(zhu)义核心价值(zhi)观,从自己出(chu)发,为社会(hui)、为国(guo)家(jia)做(zuo)出(chu)一(yi)份应(ying)有的(de)(de)贡献。

  参考文献

  [1] 万福义.思想政治(zhi)工作[M].安徽:合(he)肥(fei)工业大学出版社(she), 2005.

  [2] 周向军.高校思想政治(zhi)理论课教学方法探索[M].山东(dong):山东(dong)大学出版社(she),2012.

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