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教师核心论文范文小学生意志品质发展现状研究

发布时间:2014-07-07 15:32:39更新时(shi)间:2014-07-07 15:33:30所属分类:教育技术论文浏览:1次 更多优质资料,可以联系在线客服索取!

心理学上,把意志定义为自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,进而克服重重困难,实现目的的一种心理活动[1]。所谓意志品质,就是衡量一个人意志状况的指标[2],它是个性的重要组成部分,主要包括自觉性、果断性、自制力和坚定性等几方面。 摘

  心(xin)理学上,把(ba)意志定义为(wei)自觉(jue)地确定目的,并根(gen)据目的来(lai)支配、调节自己的行动(dong),进而(er)克服重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)困难,实现目的的一(yi)种心(xin)理活动(dong)[1]。所谓(wei)意志品质,就(jiu)是衡(heng)量一(yi)个人意志状况的指标(biao)[2],它是个性(xing)的重(zhong)(zhong)要(yao)组(zu)成部(bu)分,主要(yao)包括自觉(jue)性(xing)、果断性(xing)、自制(zhi)力和坚定性(xing)等(deng)几方面。

  摘要:为了解徐(xu)州(zhou)地(di)区(qu)小学(xue)3―5年(nian)(nian)级(ji)学(xue)生(sheng)的(de)意志力现(xian)状,研究(jiu)(jiu)者采用的(de)赵亚男(nan)和(he)郑日昌共同(tong)编制的(de)“意志力评(ping)定(ding)问卷(juan)”对(dui)徐(xu)州(zhou)贾汪区(qu)第(di)一小学(xue)3―5年(nian)(nian)级(ji)学(xue)生(sheng)进行调查。调查结果显(xian)示:该地(di)区(qu)小学(xue)生(sheng)的(de)总(zong)体意志力随年(nian)(nian)龄增(zeng)长有(you)下降趋势,3―5年(nian)(nian)级(ji)学(xue)生(sheng)意志力不存在(zai)性(xing)别差异(yi),且自(zi)制力随着(zhe)年(nian)(nian)龄的(de)增(zeng)长有(you)明显(xian)下降,果断性(xing)不存在(zai)年(nian)(nian)级(ji)的(de)差异(yi)。希望本(ben)次(ci)研究(jiu)(jiu)能在(zai)对(dui)该地(di)区(qu)小学(xue)生(sheng)意志品(pin)质(zhi)(zhi)的(de)培(pei)养提供参考的(de)同(tong)时,引起公众对(dui)小学(xue)生(sheng)意志品(pin)质(zhi)(zhi)发展(zhan)现(xian)状的(de)关(guan)注。

  关键词:教师核心论文范文,小学生,意志力,自制力,果断性

  一、引(yin)言

  美国(guo)着(zhe)名心理学家推孟曾对1300名儿童进(jin)行(xing)了(le)三十年的(de)(de)(de)跟踪研究工作(zuo),发现(xian)他(ta)们之间(jian)明显的(de)(de)(de)差别不在于智力的(de)(de)(de)高(gao)低,而(er)在于他(ta)们意志(zhi)品(pin)质(zhi)的(de)(de)(de)良莠[3]。日本教育界(jie)也指(zhi)出:现(xian)在的(de)(de)(de)少年将成(cheng)为(wei)国(guo)家和社(she)会(hui)核心,成(cheng)为(wei)担(dan)负主要任务的(de)(de)(de)一代,必须注意发挥青少年自(zi)身的(de)(de)(de)意志(zhi)力,培养他(ta)们自(zi)我确信和立志(zhi)为(wei)社(she)会(hui)进(jin)步(bu)做贡献的(de)(de)(de)态度[4]。

  针对(dui)(dui)(dui)小(xiao)学生意志(zhi)(zhi)品质的发(fa)展现状(zhuang),借(jie)鉴已有的研(yan)究成果,笔(bi)者采用问(wen)卷调查(cha)(cha)法(fa)和文献法(fa)试图对(dui)(dui)(dui)江苏徐(xu)州一小(xiao)学3―5年(nian)级学生意志(zhi)(zhi)品质进行初步(bu)调查(cha)(cha)分析。针对(dui)(dui)(dui)调查(cha)(cha)所得的数据(ju),用SPSS11.5统计出数据(ju),分析他们意志(zhi)(zhi)力的总(zong)体水平是(shi)否(fou)(fou)与全国(guo)水平一致;是(shi)否(fou)(fou)存在性别、年(nian)级差异;总(zong)体的发(fa)展趋势如何,他们在意志(zhi)(zhi)品质的各(ge)个(ge)维度上是(shi)否(fou)(fou)随着年(nian)龄的增(zeng)长而增(zeng)长。最后,根(gen)据(ju)调查(cha)(cha)所得的结(jie)果,提出一些(xie)建(jian)议与对(dui)(dui)(dui)策。

  二(er)、数据收集及分析方(fang)法

  本研(yan)究采用的赵亚男和郑日昌共(gong)同(tong)编制的“意志力(li)评(ping)定问(wen)(wen)(wen)卷(juan)”,该问(wen)(wen)(wen)卷(juan)各项指标良好(hao),内(nei)部一致(zhi)性(xing)信(xin)(xin)度,分(fen)(fen)(fen)半(ban)信(xin)(xin)度和重测信(xin)(xin)度分(fen)(fen)(fen)别(bie)(bie)为(wei)(wei) 0.916,0.897,0.906 [5]。该问(wen)(wen)(wen)卷(juan)共(gong)20题(ti)(ti)(ti),有10题(ti)(ti)(ti)是(shi)反向计(ji)分(fen)(fen)(fen)题(ti)(ti)(ti),双号题(ti)(ti)(ti)为(wei)(wei)反向计(ji)分(fen)(fen)(fen)题(ti)(ti)(ti)。问(wen)(wen)(wen)卷(juan)采用5级计(ji)分(fen)(fen)(fen)制,凡单号题(ti)(ti)(ti)(1、3、5……),每题(ti)(ti)(ti)后面的5种回答,从(cong)第(di)(di)1到第(di)(di) 5依(yi)次(ci)记为(wei)(wei)5、4、3、2、1分(fen)(fen)(fen),依(yi)次(ci)类(lei)推;凡双号题(ti)(ti)(ti)(2、4、6……),每题(ti)(ti)(ti)后面的5种回答,从(cong)第(di)(di)1到第(di)(di)5依(yi)次(ci)记为(wei)(wei)1、2、3、4、5分(fen)(fen)(fen),依(yi)次(ci)类(lei)推。 该问(wen)(wen)(wen)卷(juan)中自(zi)觉性(xing)6题(ti)(ti)(ti),分(fen)(fen)(fen)别(bie)(bie)是(shi)第(di)(di)1、8、10、12、14、18题(ti)(ti)(ti);坚(jian)定性(xing)3题(ti)(ti)(ti),分(fen)(fen)(fen)别(bie)(bie)是(shi)第(di)(di)2、6、7题(ti)(ti)(ti);自(zi)制力(li)6题(ti)(ti)(ti),分(fen)(fen)(fen)别(bie)(bie)是(shi)第(di)(di)3、4、11、15、16、 20题(ti)(ti)(ti);独立性(xing)5题(ti)(ti)(ti),分(fen)(fen)(fen)别(bie)(bie)是(shi)第(di)(di)5、9、13、17、19题(ti)(ti)(ti)。

  采用整群抽样的方法选取江苏徐州贾汪区一小学3―5年级的小学生为研究对象,抽取时考虑样本性别、年级等变量的匹配,发放问卷149份,回收149份,回收率为100

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