华体会官网app下载

2018年北大中文核心期刊目录 电力工程师职称  水利施工  浙江大学学报

400-789-0619
您当前的位置: 月期刊咨询网>>高等教育论文>>中文核心期刊代理投稿浅谈大学生养成教育的培养>>正文

中文核心期刊代理投稿浅谈大学生养成教育的培养

发布时间:2014-07-18 14:20:21更(geng)新时间:2014-07-18 14:20:47所属分类:高等教育论文浏览:1次 更多优质资料,可以联系在线客服索取!

大学生的养成教育是我国高等教育必须重视的一个问题。它需要教育工作者通过反复的教育和实践而形成,是高校形成优良的学风、校风的重要途径和行之有效的方法。我国着名教育家叶圣陶先生说过:什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。 【摘要】当前大学生的

  大学生的养成教育是我国高等教育必须重视的一个问题。它需要教育工作者通过反复的教育和实践而形成,是高校形成优良的学风、校风的重要途径和行之有效的方法。我国着名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”

  【摘要(yao)】当前大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的养(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)还存(cun)在(zai)很多不容(rong)乐观的情况(kuang), “养(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)”就是培养(yang)(yang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好行为(wei)习惯的教(jiao)育(yu)。而作(zuo)(zuo)为(wei)大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的指(zhi)导者和引(yin)路人,辅导员在(zai)大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的养(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)中有着举(ju)足轻重的作(zuo)(zuo)用。本(ben)文从高校(xiao)辅导员在(zai)养(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)中的作(zuo)(zuo)用及(ji)加强大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)养(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)的基本(ben)途径(jing)等(deng)方面做了一定(ding)的探(tan)讨(tao)。

  【关键词】中文核心期刊代理,大学生,养成教育,辅导员

  大(da)学,对于很多人来说(shuo),是(shi)(shi)学海无涯苦(ku)作舟结束(shu)的(de)标志。在(zai)(zai)十几年(nian)“精英式”教(jiao)育下,学生(sheng)习惯甚至麻木了(le)(le)老(lao)师填鸭式的(de)教(jiao)学方式,一到大(da)学,很多都不一样了(le)(le),没有了(le)(le)老(lao)师过多的(de)约束(shu),好似脱(tuo)缰的(de)野马,对于大(da)学生(sheng)来说(shuo),或许(xu)是(shi)(shi)轻松了(le)(le),但(dan)是(shi)(shi)学生(sheng)在(zai)(zai)中学时候(hou)的(de)坚持已经丧失了(le)(le),大(da)学作为(wei)人生(sheng)的(de)新起(qi)点,有更多需要我(wo)们辅导员关注和培(pei)养(yang)的(de),一是(shi)(shi)要磨练(lian)个性,二(er)是(shi)(shi)要养(yang)成(cheng)好的(de)习惯,三是(shi)(shi)立志高远。

  一、养成教育的重要意义

  养成教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)历史可谓源(yuan)远(yuan)流长(zhang),经历了(le)一(yi)个从“养”到(dao)“养成”再到(dao)“养成教(jiao)(jiao)(jiao)育”的(de)一(yi)个漫长(zhang)过程(cheng)。高校的(de)养成教(jiao)(jiao)(jiao)育是教(jiao)(jiao)(jiao)书(shu)育人的(de)重(zhong)要环节,是学(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)育和专(zhuan)业教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)的(de)活动的(de)有益(yi)补充!

  1、对大学生(sheng)进行养(yang)成教(jiao)育是(shi)大学生(sheng)思想道德状况的(de)客观需要

  随(sui)着社会主义(yi)市场(chang)经济(ji)发展,大学生的(de)价(jia)值观、人生观、理想(xiang)信念以及目标选(xuan)择(ze)出(chu)现(xian)多(duo)样化(hua)(hua)、复杂(za)化(hua)(hua)的(de)情况。

  当(dang)前我(wo)国大(da)学(xue)生(sheng)(sheng)虽(sui)然具有思(si)想活(huo)跃、视觉敏捷、进取心强等特(te)点,但也(ye)应该清楚地看到其(qi)中存(cun)在不少(shao)问题。首先,在思(si)想道(dao)德上,大(da)部(bu)分的当(dang)代大(da)学(xue)生(sheng)(sheng)渴望成才(cai),积极思(si)考国家的命运和(he)自己社会(hui)角色。但在社会(hui)一些消极因素(su)的影响和(he)冲击下(xia),部(bu)分大(da)学(xue)生(sheng)(sheng)的观念和(he)道(dao)德产生(sheng)(sheng)了错位和(he)倾斜。他们标(biao)榜以自我(wo)价值(zhi)为核心,强调个人,忽(hu)视社会(hui)、集体,同(tong)时(shi)也(ye)缺乏远(yuan)大(da)理(li)想和(he)目标(biao)。

  2、对大(da)学(xue)生(sheng)进行养成教育是大(da)学(xue)生(sheng)形成良好(hao)的行为习惯(guan)的需(xu)要

  在治学(xue)态(tai)度(du)上,当(dang)代大学(xue)生也没有(you)较好的学(xue)习习惯。具体表现为:学(xue)习自觉性差(cha),目的不明确,思想不统(tong)一;学(xue)习主动(dong)性差(cha),缺(que)乏刻苦钻(zuan)研的精神;学(xue)习基础差(cha),缺(que)乏自主学(xue)习意识(shi),有(you)的缺(que)课、逃课,对课程(cheng)学(xue)习失(shi)去热情,有(you)的最后不得不留级甚至退(tui)学(xue)。

  3、对大学生进行养成教(jiao)育是培养大学生健(jian)康心(xin)理的(de)需要

  当(dang)代大(da)学生(sheng)的心里问题也(ye)比(bi)较(jiao)严(yan)重。现在的大(da)学生(sheng)多是独(du)生(sheng)子女,普遍缺乏坚韧不拔的毅力(li)和抵(di)抗挫(cuo)折的能力(li),他们有孤僻、任(ren)性、我行我素、情感脆弱的特(te)征,因此现在大(da)学里经常传(chuan)来大(da)学生(sheng)跳楼轻生(sheng)的消(xiao)息。

  二、高(gao)校辅导员(yuan)在大学(xue)生养成教育的定位(wei)与作用

  高校辅导员是(shi)与学生联(lian)系最密(mi)切(qie)的(de)群体(ti),他们承担着当代大学生思想政治教育工作(zuo)和(he)日常行为管理工作(zuo)。

  1、高校辅导员在大学(xue)生养成教育中是(shi)日常(chang)生活学(xue)习的(de)管理监督(du)者

  对大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)日(ri)常生活(huo)学(xue)(xue)(xue)(xue)习进(jin)行管(guan)理监督是辅导(dao)员的(de)(de)(de)中心工作。它包括大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习管(guan)理工作、组(zu)织行为管(guan)理工作、日(ri)常生活(huo)管(guan)理工作以及学(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)动管(guan)理工作等(deng)方面的(de)(de)(de)内容。这些都是养(yang)成教育(yu)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)组(zu)成部分。辅导(dao)员需要(yao)(yao)通过有(you)效的(de)(de)(de)手段帮助学(xue)(xue)(xue)(xue)生掌(zhang)握大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习规(gui)律(lv)和学(xue)(xue)(xue)(xue)习习惯,从(cong)而(er)打(da)下坚实的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习基(ji)础;营(ying)造良好群(qun)体环境,实现(xian)良好行为规(gui)范(fan)的(de)(de)(de)养(yang)成,进(jin)而(er)形成优良的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习、生活(huo)秩(zhi)序.

  2、高校辅导员在大学生养成教育(yu)中是良好心理(li)素质引导者

  高(gao)校(xiao)辅导员所(suo)面对的(de)(de)(de)教(jiao)育对象是已经(jing)初步社(she)会化的(de)(de)(de)年(nian)轻人,他们身(shen)心发(fa)展尚未完全成熟。作为辅导员应加强对他们的(de)(de)(de)教(jiao)育和(he)引导,有效巩(gong)固社(she)会环境的(de)(de)(de)积极(ji)影响(xiang),抵(di)制消极(ji)影响(xiang),引导学生(sheng)树立(li)正确的(de)(de)(de)世界观、人生(sheng)观和(he)价值观,形成积极(ji)上进、和(he)谐适应、宽容感恩、协(xie)作友(you)爱、能对家庭和(he)社(she)会负责(ze)人的(de)(de)(de)人性特征(zheng)。

  三、高校辅导(dao)员加强大学生(sheng)养(yang)成教育的(de)基(ji)本途径

  1、加强思(si)想道德品质(zhi)教育(yu)和人文(wen)素(su)质(zhi)教育(yu),塑造(zao)人文(wen)精神

  正确的(de)舆论导(dao)向是(shi)养成教(jiao)(jiao)育的(de)基础。高校应该发(fa)挥“两(liang)课”等课堂教(jiao)(jiao)育的(de)作用(yong),引导(dao)加强(qiang)思想道德品质(zhi)教(jiao)(jiao)育和人(ren)文(wen)(wen)(wen)精神(shen)的(de)塑造,这是(shi)养成教(jiao)(jiao)育的(de)基础环节(jie)。辅导(dao)员应重(zhong)视加强(qiang)人(ren)文(wen)(wen)(wen)素(su)质(zhi)教(jiao)(jiao)育,不断(duan)提高大学(xue)生(sheng)的(de)人(ren)文(wen)(wen)(wen)素(su)质(zhi)。在人(ren)文(wen)(wen)(wen)素(su)质(zhi)教(jiao)(jiao)育中,要渗透(tou)世界观、人(ren)生(sheng)观、价值观、荣辱观等内容,使学(xue)生(sheng)在接受知(zhi)识的(de)过(guo)程中强(qiang)化信念(nian),塑造人(ren)文(wen)(wen)(wen)精神(shen)。

  2、加强校园文化(hua)建设,构(gou)建良好(hao)教(jiao)育环境(jing)

  一个良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)育人(ren)(ren)环境(jing)是大学(xue)生养成教育的(de)(de)(de)(de)(de)外在(zai)条件。校(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)是以(yi)学(xue)生为(wei)主体、教师为(wei)主导的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)特定的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)环境(jing)中(zhong)创造(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)于社会(hui)和(he)时(shi)代密切相关且具有校(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)特色的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文氛围、校(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan)精神(shen)和(he)生存(cun)环境(jing)。高(gao)校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)绿化(hua)(hua)、美化(hua)(hua)校(xiao)(xiao)园(yuan)(yuan),努力创造(zao)(zao)整洁、优美的(de)(de)(de)(de)(de)环境(jing);倡导良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)风(feng)(feng)、学(xue)风(feng)(feng)等,让学(xue)生受到潜(qian)移(yi)默化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)教育和(he)感染,培养积极(ji)向上、热爱(ai)劳动(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)思想,锤炼坚韧不拔、艰苦奋斗的(de)(de)(de)(de)(de)意志。其次要(yao)(yao)充分发挥学(xue)生“第二课(ke)堂”的(de)(de)(de)(de)(de)作用,鼓励同学(xue)参加文化(hua)(hua)、科技艺术、体育等活动(dong),发展学(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)爱(ai)好和(he)专长,提高(gao)综合素质。

  总(zong)之, “没有规矩,不(bu)成(cheng)(cheng)(cheng)方(fang)圆”,一(yi)所高校(xiao)不(bu)仅要制(zhi)定(ding)严格的(de)(de)规章(zhang)制(zhi)度和管理机制(zhi),小(xiao)到一(yi)个(ge)班级也应如此来进(jin)行养(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育。养(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育是(shi)我国高校(xiao)思想政治工作的(de)(de)一(yi)个(ge)重要方(fang)面(mian),养(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育对大学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)发展(zhan)(zhan)有着重要意义;系统有序(xu)地开展(zhan)(zhan)养(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育,已经成(cheng)(cheng)(cheng)为素质教(jiao)育的(de)(de)必然要求。大学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)养(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育涉及学生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)长的(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian),琐(suo)碎枯燥(zao),复杂艰(jian)苦,要做(zuo)的(de)(de)完(wan)美无缺的(de)(de)确很不(bu)容(rong)易。在(zai)实践中应注意养(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育的(de)(de)反(fan)复性,曲折性,和长期性。虽然没有什么明显的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)绩(ji),但总(zong)是(shi)在(zai)潜移默化(hua)的(de)(de)影响学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)发展(zhan)(zhan),真正做(zuo)到了“润(run)物细无声”。

  参考文(wen)献:

  [1]张(zhang)耀灿(can),现代思想政治教育(yu)学(xue)[M].北京:人民出版社,2001.

  [2] 谭明.《雄坊高等职业教育》.2007年(nian)9月23页(ye)/25页(ye)

  [3] 柳 桢,赵(zhao)国华(hua).浅谈(tan)大(da)学(xue)生的养成教育.《河北广播电视大(da)学(xue)学(xue)报(bao)》.2008年3月20日97页/99页

转载请注明来自:http://ysyk365.com/gaodengjiaoyulw/41969.html

上一篇:核心论文发表网高校辅导员职称论文范文
下一篇:教学与管理杂志投稿当代大学生自主创业问题与对策研究